红领巾真好第一课时教案 (1).doc

“红领巾”真好（第一课时） 教学目标：1、知识和能力目标：认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字，?正确、流利、有感情地朗读课文。 2过程和方法目标：教师引导学生自主识字，发现识字规律。借助媒体创设情境，让学生在在读中悟，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3情感态度和价值观目标：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟”的快乐与自豪教学重点：识字写字；有感情朗读课文。 教学难点：教学难点：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学过程：一、情境导入，激发兴趣 1、在一个美丽的大森林里，生长着一片绿油油的草地，草地上长着茂密的树木。清晨，小鸟在枝头。瞧，谁来了？他们胸前带着什么？我们班戴红领巾的小朋友在哪里？来招招手。红领巾是少先队员的标志今天我们就学习一篇关于“红领巾”的读了课题你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？） 二、范读课文，初步感知 1、师：有疑才有思，现在就让我们带着这些问题走进课文，先听老师来给大家朗读这篇课文，请你们边听边想，这篇课文讲了谁和谁的事？（师配乐朗读课文） 2、指两名学生交流，师相应评价。三、初读课文，自主识字 小朋友们，你们喜欢这篇课文吗？那就请你们赶快读一读吧。我们第一次读课文要怎样读，怎么做呢？(生说初读要求)那我们就按照自己提出的读书要求自读课文吧！开始！（师巡视，个别辅导） 2、小朋友们读得真认真，一定收获不少吧？（出示带拼音的生词）瞧，生词从课文了，要和你们交朋友了，大家试着读一读，哪个小朋友读得最认真。（自读指名读）。 这些生字的拼音有没有提醒大家注意的？谢谢你们，让我们一起来读。 3、（出示去拼音的生词）现在老师要提高难度，去掉拼音你们还认识他们吗？（读开火车读） 4、（出示生字）这些生词中有8个带红色的生字，就是我们要认识的字，谁来叽叽喳喳谁来小鸟的叫声？（生）小鸟不仅叽叽喳喳还蹦蹦跳跳呢谁来学学小鸟是怎么跳的？小鸟一会儿唱歌一会儿梳理蓬松的羽毛快乐的小鸟，读？（指一名学生朋友读）师评：老师仿佛看到了两只快乐的小鸟。一会儿……一会儿……能用一会儿……一会儿……说话吗？1、妈妈一会儿（???? ），一会儿（?????? ），忙着做家务。 2、（????? ）一会儿（?????? ），一会儿（?????? ）小鸟们多快乐呀！那我们带着这种快乐的感受来读课文的第一小节吧！扑棱棱、飞来飞去）扑棱棱扑棱棱是什么声音？我们学小鸟扑棱棱煽动翅膀小鸟到这里，一会飞到那里，们都在忙什么呀？多么活跃的小鸟啊，出示：师小鸟飞呀飞，飞到河边，一看，一排翠绿的小树苗，可是树苗上（??????? ），它赶紧（?????????????????? ）??????? 小鸟飞呀飞，飞到果园，它看到果树上有许多小虫子，这时它（???????????????? ） 小鸟飞呀飞，飞到田里，它看到庄稼上有许多小虫子，这时它（???????????????? ） ?3、师提问：小鸟，小鸟，你飞了那么多的地方，你累吗？为什么？（学生有的说累，有的说不累。）师问不累的同学：你为什么不累呢？ （生1：因为我们帮大树治病，大树感谢我们，我很开心，所以一点儿都不累。 生2：因为我们用虫子填饱了肚子，而且又保护了树苗，我们不累。 生3：我们保护大树，大树和我们成了朋友，我们很快乐，怎么会累呢？……） 你还知道哪些鸟能捕捉害虫？指名说。（啄木鸟、山雀、小燕子……） 出示图片而且他们捕捉害虫的本领可强啦！（山雀一天能捕食400多条害虫，小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，啄木鸟是树林里有名的外科医生。树林里还有很多鸟都是捕捉害虫的高手，像杜鹃鸟、灰喜鹊等等） 师：清晨，林中就活跃着这许许多多能干的小鸟医生，男女生配合齐读，齐读出示：清晨，林中／谁最活跃？是∕机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉∕害虫，保护∕翠绿的树苗。? 小鸟为我们做了这么多，我们要为小鸟做些什么呢？（放鸟巢、插木牌）山下有辆车——）你们猜猜是哪个字？师：红领巾们，你们有决心保护小鸟吗？“红领巾”爱护小鸟，小鸟就能更好地捕捉害虫，保护树苗、庄稼。粮食，就等于保护了我们人类自己。来！，让我们一起来夸夸我们的“红领巾”！ （齐读课题）