红领巾真好第一课时教案 (1).doc

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“红领巾”真好(第一课时) 教学目标:1、知识和能力目标:认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字,?正确、流利、有感情地朗读课文。 2过程和方法目标:教师引导学生自主识字,发现识字规律。借助媒体创设情境,让学生在在读中悟,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3情感态度和价值观目标:有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟”的快乐与自豪 教学重点:识字写字;有感情朗读课文。 教学难点:教学难点:“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学过程: 一、情境导入,激发兴趣 1、在一个美丽的大森林里,生长着一片绿油油的草地,草地上长着茂密的树木。清晨,小鸟在枝头。瞧,谁来了?他们胸前带着什么?我们班戴红领巾的小朋友在哪里?来招招手。红领巾是少先队员的标志今天我们就学习一篇关于“红领巾”的读了课题你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?) 二、范读课文,初步感知 1、师:有疑才有思,现在就让我们带着这些问题走进课文,先听老师来给大家朗读这篇课文,请你们边听边想,这篇课文讲了谁和谁的事?(师配乐朗读课文) 2、指两名学生交流,师相应评价。三、初读课文,自主识字 小朋友们,你们喜欢这篇课文吗?那就请你们赶快读一读吧。我们第一次读课文要怎样读,怎么做呢?(生说初读要求)那我们就按照自己提出的读书要求自读课文吧!开始!(师巡视,个别辅导) 2、小朋友们读得真认真,一定收获不少吧?(出示带拼音的生词)瞧,生词从课文了,要和你们交朋友了,大家试着读一读,哪个小朋友读得最认真。(自读指名读)。 这些生字的拼音有没有提醒大家注意的?谢谢你们,让我们一起来读。 3、(出示去拼音的生词)现在老师要提高难度,去掉拼音你们还认识他们吗?(读开火车读) 4、(出示生字)这些生词中有8个带红色的生字,就是我们要认识的字,谁来叽叽喳喳谁来小鸟的叫声?(生)小鸟不仅叽叽喳喳还蹦蹦跳跳呢谁来学学小鸟是怎么跳的?小鸟一会儿唱歌一会儿梳理蓬松的羽毛快乐的小鸟,读?(指一名学生朋友读)师评:老师仿佛看到了两只快乐的小鸟。一会儿……一会儿……能用一会儿……一会儿……说话吗?1、妈妈一会儿(???? ),一会儿(?????? ),忙着做家务。 2、(????? )一会儿(?????? ),一会儿(?????? )小鸟们多快乐呀!那我们带着这种快乐的感受来读课文的第一小节吧!扑棱棱、飞来飞去)扑棱棱扑棱棱是什么声音?我们学小鸟扑棱棱煽动翅膀小鸟到这里,一会飞到那里,们都在忙什么呀?多么活跃的小鸟啊,出示:师小鸟飞呀飞,飞到河边,一看,一排翠绿的小树苗,可是树苗上(??????? ),它赶紧(?????????????????? )??????? 小鸟飞呀飞,飞到果园,它看到果树上有许多小虫子,这时它(???????????????? ) 小鸟飞呀飞,飞到田里,它看到庄稼上有许多小虫子,这时它(???????????????? ) ?3、师提问:小鸟,小鸟,你飞了那么多的地方,你累吗?为什么?(学生有的说累,有的说不累。)师问不累的同学:你为什么不累呢? (生1:因为我们帮大树治病,大树感谢我们,我很开心,所以一点儿都不累。 生2:因为我们用虫子填饱了肚子,而且又保护了树苗,我们不累。 生3:我们保护大树,大树和我们成了朋友,我们很快乐,怎么会累呢?……) 你还知道哪些鸟能捕捉害虫?指名说。(啄木鸟、山雀、小燕子……) 出示图片而且他们捕捉害虫的本领可强啦!(山雀一天能捕食400多条害虫,小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子,一天就能吃掉1500多只蚊子,啄木鸟是树林里有名的外科医生。树林里还有很多鸟都是捕捉害虫的高手,像杜鹃鸟、灰喜鹊等等) 师:清晨,林中就活跃着这许许多多能干的小鸟医生,男女生配合齐读,齐读出示:清晨,林中/谁最活跃?是∕机灵的小鸟,扑棱棱,飞来飞去,捕捉∕害虫,保护∕翠绿的树苗。? 小鸟为我们做了这么多,我们要为小鸟做些什么呢?(放鸟巢、插木牌)山下有辆车——)你们猜猜是哪个字?师:红领巾们,你们有决心保护小鸟吗?“红领巾”爱护小鸟,小鸟就能更好地捕捉害虫,保护树苗、庄稼。粮食,就等于保护了我们人类自己。来!,让我们一起来夸夸我们的“红领巾”! (齐读课题)

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