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《经典诵读》教学设计 二 年级 3 月 日 课 题 诵读古诗《梅花》 设计者 战友 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。? 2.读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。 ?3.在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。 训练与评价重点 能正确、流利地诵读课文，背诵课文。?初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美 教学流程 一、谈话导入?：? 1.?同学们，你们知道现在是什么季节吗？一说到冬天，你就会想到什么？在这寒冷的季节里，许多树木落光了叶子，许多花儿不敢开放。漫天雪花纷飞，大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪，在这雪白的世界里，我忽然闻到一股淡淡的花香。咦？这么冷的天，哪种花还敢开放？请同学们看大屏幕，你们知道这是什么花吗？??2、师板书??梅花??（课件出示另外两张梅花图）你们看，梅花开得多旺盛啊！?冰雪把梅花盖住了，梅花害怕吗? 3、宋朝诗人王安石也看到了梅花冒着严寒，独自开放的情景，写下了一首千古传诵的《梅花》。今天我们就与诗人王安石一起走近梅花，领略梅花的风采。? 二、初读古诗，读准字音。? 1、学生自读古诗。? 2、指生读诗，其他同学认真听，评价。再指名一生读诗。 ?3、和同桌互读，读得好要表扬，不会读的要帮帮他。? 4、再读古诗。? 5、听你们读得这么有滋有味，老师也想来读读这首古诗，请你们认真听，看看哪位聪明的孩子能听出老师读的和你们读的有什么不一样。? 三、细读古诗，进入诗境。? 1、不知不觉中，我们已经读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么？? 老师也从古诗中看到了这样的画面：（课件出示）请大家仔细看图，图上画着什么？（要随机进行评价）请同学们再仔细地看看这幅图，这时天气怎样？你从哪看出来的？除了梅花，其它的花还敢开放吗？（不敢）所以诗人说梅花独自开。冒着严寒独自开放的梅花有什么特点？（不怕冷。）师板书：?不怕冷? 是啊，墙角里有几枝梅花，冒着严寒独自开放。你能猜出老师是从哪两行诗句中看到这样的画面的吗？（墙角数枝梅，凌寒独自开。）我们一起来读读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。? 2、假如你们就是冒着寒风独自开放的梅花，老师想问问你们：北风呼呼地吼叫着吹，吹到身上像刀割一样。小梅花，你们害怕吗？多么勇敢啊！请你读出梅花的勇敢。指名读。? 下雨了，雨点敲打在小梅花的身上。小梅花，你害怕吗？真了不起，任凭风吹雨打，你们还是在这里开放！请这一组的同学夸夸梅花。（一小组读）? 3、那一朵朵梅花被雪压住了，王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。（遥知不是雪，为有暗香来。）指名读，其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？? 4、（师配乐读）刚才你看到了怎样的画面？请用完整的话表述出来。?5、指两名学生读配乐读。 ?6、全班自由读古诗。 反思 与总结 二 年级 3 月 日 课 题 夏日绝句 设计者 罗雪梅 教学目标 1、学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。? ???2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。? ???3、鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高 训练与评价重点 在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义 教学流程 一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。????1、播放《射雕英雄传》片段? ?????（荡气回肠的音乐，激烈残酷的战争场面给学生以强烈的震撼）? ???2、师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁来向大家介绍介绍。????3、学生将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。??????如学生介绍不完整，可补充：??????李清照：（1084~约1151）? ?????自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太学生赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年