美丽的小兴安岭第一课时课堂教学设计方案.doc

《美丽的小兴安岭》第一课时课堂教学设计方案 设计者:大沥中心小学 邝笑华 执教者:邝笑华 时间：99年1月5日 一、教材内容：（第一课时） 选自小学语文第五册第四单元第十三课，具体内容如下： 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……百里连成一片，就像绿色的海洋。 二、学生特征分析： ①学生是南海市大沥中心小学三年级的学生。 ②学生已掌握了汉字的折分规则和大部分的部件代码，能较熟练地给生字编码、输入。 ③学生已学会运用音序查字法的部首查字法查字典，通过学习小组的讨论，基本能理解词语的意思。 三、教学内容与学习水平的分析与确定。 1、知识点的划分与学习水平确定 课题名称 美丽的小兴安岭 知 识 点 学习水平 识记 理解 应用 分析综合 1 本课的生字、新词 √ √ √ 2 小兴安岭的地理位置 √ 3 小兴安岭的树海 √ √ 4 朗读课文 √ 2、学习水平的具体描述 知识点 学习水平 描 述 语 句 行为动词 1 识记 读准本课生字的读音 读准 理解 理解生词的意思 理解 应用 运用认知码给生字编码、输入 编码输入 2 识记 知道小兴安岭在我国的什么地方 知道 3 理解 理解描写树海特点的词句 理解 分析 综合 概括称小兴安岭是绿色的海洋的原因 概括 4 应用 正确、流利地朗读课文 朗读 3、分析教学的重点和难点： ①正确掌握生字、生词。 ②指导理解为什么说小兴安岭像个绿色的海洋。 ③进行朗读训练。 四、教学媒体的选择与运用。 知识点 学习 水平 媒体 类型 媒体内 容要点 使用 时间 媒体 来源 媒体在 教学中 的作用 媒体使 用方式 1 识记 录音 本课录音 3` 购置 提供示范 播放—听辨 生字卡 本课生字 购置 提供示范 认读—讲解 应用 计算机 生词 购置 练习、巩固 看、打 2 识记 计算机 小兴安岭的地理位置 2` 自制 展示事实 边看边讲 3 理解 黑板 数目多 种类多 范围大 自编 加深理解 看、讲解 板书设计： 美丽的小兴安岭 数目多 种类多 范围大 树 像绿色的海洋 五、课堂教学过程结构的设计。 《美丽的小兴安岭》第一课时教学过程流程图 开始 导入、揭题 淡话激趣 网络 查找小兴安岭的地理位置 小组自学生字新词 听录音范读课文 计算机 四人小组自学生字 查字典，协作理解词义 听准字音 读准字音、编码、输入 检查自学情况 开小火车认读生字 指名给形难字编码 学生质疑 初读课文，了解大意 自由读课文，标出自然段 想想每个自然段说什么 学习第一自然段 指名读课文 思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋 小组讨论、理解重点词句 指导朗读 小 结 课内练习 布置作业 结束 六、形成性练习题设计。 知识点 学习 水平 题 目 内 容 1 理解 1、查字典理解本课词语。 2、给多音字组词： shě（ ） sǎn( ) chéng( ) mò( ) 舍 散 盛 没 shè（ ） sàn( ) shèng( ) méi( ) 应用 把本课生词输入2次。 3 理解 用~~~划下描写树海特点的词句。 分析综合 用自己的话说说为什么把小兴安岭比作绿色的海洋。 4 应用 正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 １、导入