艺术字、文本框、公式教案.doc

《文本框、艺术字、公式》教案 授课时间：2015年10月15日 授课课题 文本框、艺术字、公式 授课老师 授课科目 计算机应用基础 授课对象 中职一年级 教学方法 任务驱动法、讲授法、强化法 教学环境 C502 学情分析 本节课之前学生已经学习了掌握word 字符、段落格式化、剪贴画、图片、自选图形的插入及编辑。中职一年级学生大部分思维活跃，动手操作能力较强、拥有一定的创新能力，但也有一些基础性较差的。 教材分析 1.本节的地位和作用。 本节内容取自中等职业教育教材南开大学出版社的《计算机应用基础》任务3.3.2的《文本框、艺术字、公式》，学好文本框、艺术字的插入可以美化word文章和制作贺卡，学好公式可以插入数学和化学公式等。 2.本节主要内容及处理（设计意图） 具体内容是“掌握文本框、艺术字、公式插入及编辑”，突出文本框、艺术字编辑部分，强化学生对剪贴画的加工和再创作，主要目标是培养学生的动手能力、创新意识、探究能力，同时进一步提高学生的审美意识。教学过程以“任务驱动、分层探究”模式进行。 教学目标 知识目标 掌握文本框、艺术字、公式插入及编辑 2.能力目标 通过学生的动手操作和观察、分析，提高自主探索和合作学习的能力，培养学生审美情趣和创新精神。 3.情感目标 培养学生积极参与、互相学习的意识，使学生形成自主探究、合作学习、积极动脑的良好习惯． 教学重点难点 1.重点 掌握文本框、艺术字、公式的插入及编辑。 难点 掌握文本框、艺术字、公式的编辑。 教学准备 教学PPT、作业任务等。 设计思想 运用“任务驱动、分层探究”的教学模式，通过创设问题（任务）情景、提出问题、分析问题、解决问题、作品点评鉴赏等部分，使学生运用所学知识，进行探究性的学习，培养学生的动手能力、创新意识和探究能力。通过信息技术与美术的整合，信息技术与电子贺卡制作的整合，逐步提高学生的信息素养和审美情趣。 教学设计 教学过程 教师活动 学生活动 教案设计说明 教学回顾 （2分钟） 复习：点评上节课的作业。 学生指出点评作业的优缺点，对比学习，弥补不足。 通过复习，回顾剪贴画、图片、自选图形的插入及编辑，为引出新知识做铺垫。 情境导入 （1~2分钟） 用PPT演示一些含有艺术字和文本框的贺卡，并让学生认真观察，阐述艺术字可以制作贺卡，可以使文章更加绚丽和美观，引导学生思考如何在word插入文字和编辑绚丽文字。布置制作贺卡的任务。 学生认真观察，并回答老师问题。 通过课件演示卡片，培养学生的审美意识。同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。 （三） 探究新知 任务一：艺术字 首先我们新建一个word文档，插入提前准备的贺卡背景图片，背景图片可以上网下载。 单击“插入”中的“艺术字”，选择一种艺术字样式，单击“确定”。输入“圣诞快乐”，设置字体和大小。 尝试拖动艺术字到图片上，发现不能拖动上去。提问“为什么不能拖动？有什么解决办法？” 提问个别学生及评价学生的回答。 解释：插入的图片和艺术字都是嵌入型的，这种是不能自由移动，也不能相互叠加的，必须设置成“非嵌入型”的环绕方式。 拖动艺术字到图片上时，看不到艺术字，提问为什么。解释：因为艺术字位于图片的下一层。默认的层级关系是根据插入的先后顺序决定，所以应将图片图层下移或者置于底层。 可以修改艺术字的样式，也可以设置填充、轮廓、三维、阴影、变形效果等。 将素材背景发给学生，让学生完成任务一“在贺卡背景中插入艺术字”并提交作业。 点评学生作业。 任务二：文本框 教师简单介绍“文本框”如何插入。 发给学生背景图片和一些跟背景相关美句，让学生完成任务二“插入文本框并设置文本框格式”。预测学生会遇到的问题：文本框中的文字的颜色、边框、背景问题。 叫学生上台演示。学生点评其优缺点，教师修改。 任务三：公式 在数学和化学文稿中经常要使用一些特殊的编辑符号或公式，Word 2010提供了专业的公式编辑功能。 演示公式的插入和编辑。 让学生操作练习。 任务一： 1.学生认真听讲，思考并回答问题。 2.学生可能回答： 因为没有设置图片的“环绕”方式。可以分别设置为四周环绕型。 学生可能回答：图片位于艺术字上层。 学生完成任务一。 任务二： 学生听讲 学生完成任务二。 个别学生演示。 点评时对照检查。 任务三： 学生听讲。 学生完成任务三。 承接课堂导入任务，在完成任务的情况下掌握新知。 提问引发学生思考，使学生练习上节课所学的知识。使得师生互动。 学生通过练习，巩固所学知识。通过点评，使学生之间取长补短，同时得到老师的指导。 巩固提升 布置作业（包括word