苏二上识字3教案.doc

识字3 教学目标： 1.学会本课12个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识三个偏旁（三撇儿，弓字旁，斗字旁），理解由生字组成的新词。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 3.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣 教学重点： 1．学习本课的生字，正确认读，正确书写，并能正确运用，激发学生学习汉字的兴趣。 2．有感情地朗读韵文，理解韵文。 教学难点： 1．初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。 2.理解课文儿歌，领悟做事要细心的道理。 课前准备： 1．准备生字卡片，带田字格的小黑板。 2．投影韵文以及帮助理解韵文的图片。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 今天老师和你们一起来学习识字3的生字和韵文。（板书：识字3） 二、看图，认字，建立图文联系 1.小朋友，看这里有六幅图画，你能说说这六幅图画分别画了什么吗？ 2.再请小朋友借助拼音读一读六幅图旁边的六个汉字。（每个两遍） 三、复习熟字，理解会意字的特点。 １. 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？（笔杆用竹子做得，笔头用软毛做得）所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。（认读“笔”字） 2.出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？（把手房在眼睛上方，便是在看远处的景物）所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。（认读“看”字） 3.小结 （１）这“笔、看”两个字都是由两个简单的具有一定意思的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （２）我们怎样学的？小结学法：（看图——理解图意——认字） 三、同法学“灶、歪、尾、尖” 1.灶：出示“炉灶”图，说说什么是炉灶？（用泥土搭成的可以生火做饭的工具就叫“灶头”或者“炉灶”。）因此火字旁加上一个图土就组成了生字“灶“。（认读“灶”） 2.歪：看图，说说这是一幅怎样的画？墙上的画挂得不正，就叫“挂歪”了，不和正合起来组成了生字“歪“。（认读“歪”）“不正为歪”。 3.尾：图上画的是什么？（马屁股上长出了毛）身体的末尾部分长了长长的毛，就叫“尾巴”，“尸“代表屁股，屁股上长毛的地方就是”尾部。（认读“尾”） 4.尖：出示“尖”图，说说这是一个什么形状的器具？它的形状有何特点？日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。（认读“尖”字） 5.认读所学的生字 四、拓展巩固 像这样的字还有很多， 例如：（1）靠在大树上休息，请你猜猜是什么字？（休） （2）太阳月亮照在大地上，大地变得非常明亮，是什么字？（明） （3）“采”字，上面表示手，下面表示树木，手树上采摘东西。 （4）“从、众”都是会意字。 五、复习巩固，学习生字 1. 看图读字，读准字音。 2. 给生字找朋友。 灶：灶台 炉灶 灶头 尖：笔尖 尖刀 尖叫 尖头 歪：歪斜 东倒西歪 歪风邪气 尾：尾巴 结尾 尾声 首尾 3．学习书写： 灶：左右结构，左窄右宽。 尖：上下结构，上小下大。 歪：上下结构，上小下大。 尾：半包围结构，尸字头的撇要舒展些。 4．学生描红 六、作业： 1．完成习字册 2．预习后半部分的儿歌。 第二课时 一、复习生字 1．回忆：上一堂课我们学习了6个会意字，你还记得是哪6个吗？ （笔 尖 歪 尾 看 灶） 2．说说这六个字分别是有哪两部分组成的？两部分合起来表示什么？ 3．给生字找朋友。 二、看图，读儿歌 （一）说说图上画有哪些东西？你发现有什么问题？ （二）读儿歌 1．轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2．再读儿歌，把句子读通顺。 3．反馈检查，提醒注意轻声音节。 4．齐读儿歌，读通读顺。 三、理解课文，指导朗读 1．学生自由读文，思考：短文共有几句话？（3句） 从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ 2．交流讨论，指导朗读。 （1）从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）炉灶没门会怎样？鸭子嘴巴尖了会怎样？桌子腿歪斜了会怎样？大马没了尾巴会怎样？ （2）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？ （3）指导朗读。 3．读最后一句，说说是什么意思？还可以怎么说？ 可改成：是不是个粗心的小画家？ 4．学习了这首儿歌，你想对宁宁说什么？（做事不能粗心大意） 5．指导朗读儿歌 四、指导背诵。 1．看图自由背诵 2．同桌互背 3．指名背诵 五、教学生字，正确书写 1．认读儿歌中的生字:（彩 炉 张 桌 斜 匹） 2．教学新偏旁。（三撇儿、弓字旁、斗字旁，重点指导“三撇儿”的写法：三撇的起点在同一条垂直线上，方