苏教版jqx精编教案.doc

课题 6、j q x 课 型 新授 教学 目标 学会单韵母j、q、x，能够读准音，认清形，并能正确书写 能准确拼读j、q、x与i相拼的音节，以及由这些音节组成的词语 在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法 教学 重点 难点 能够正确认读j、q、x及他们和i相拼的音节 教学 准备(含 资料 辑录 或 图表 绘制) 课件 2、拼音四线格 3、教学卡片 板 书 设 计 6、j q x j q x （课外）作业设计 教 后 记 教　和　学　的　过　程 内　容 教　师　活　动 学生活动 一、回顾单韵母和声母的发音 二、根据情境，学习j、q、x的发音 （一）学习声母j 第一课时 1、小朋友，我们已经学过了6个单韵母，单韵母发音的特点是？（声音响亮，口型不变）。还记得它们吗（出示卡片a）？张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴小圆uuu，嘴巴撅起üüü。 2、下面看老师的口型，你们来发单韵母的音。看谁的眼睛最灵。 你们的眼睛都很灵，发音都很准。 3、我们还学了几个声母，声母的发音的特点是？（又轻又短） 4、那我们就一起读这几个声母。（出示卡片b）发音的时候不送气，b。送气p，鼻子出气m，牙齿和嘴唇摩擦f，舌头抵着上牙齿，不送气d、舌头抵着上牙齿送气t，舌头抵着上牙齿鼻子出气n，舌头抵着上牙齿，舌头两边出气l。 5、小朋友，你们看这几个声母都有共同的特点，都有一竖半圆（出示一竖、半圆）右下半圆b，右上半圆p，左下半圆d。你们区分的真准。 过渡：这节课我们又要学习新的声母了。 1、(出示情境图)看这幅图，图上画的是什么时间都有谁在干什么？（一个小朋友在和妈妈洗衣服） 评价：表扬你，回答问题很完整。（说全的）、 再看看图上是什么时间？（星期天，没说全） 2、（读儿歌，星期天，洗衣服，妈妈洗衣我帮忙。）洗衣机的j、星期天的q、洗衣服的x就是我们今天要学习的三个声母。 3、（出示表音表形图）我们再看一幅图。这图上都有谁在干什么？（小朋友在搭积木）这幅图怎么帮助我们记住j的读音呢？（把积木的积读得轻短些，就是j这个音。） 4、（老师示范发音）是的，把积木的积读得轻短些。听老师读，注意看口型，听声音。j是舌面音，不送气。 5、小朋友来读，火车火车哪里开？你来开，往后开。 评价：这列小火车开得又快又稳，还注意到了声母发音要轻而短。 教　和　学　的　过　程 内　容 教　师　活　动 学生活动 （二）学习声母q （三）学习声母x 6、再看看这幅图，什么地方帮你记住j的样子？（积木的样子就是j的样子） 7、那我们把手伸出来和老师一起写j。j占三格，先从中格的上一条线写一竖，到下格向左弯，注意下格不贴边。在上格写一个点。我们再来读读这个声母。 评价：小朋友真聪明，这么快就学会了一个声母，我们再来学第二个声母。 1、（出示表音表形图）看这幅图，你认识这是什么？（打气筒）打气筒怎么帮助我们记住q的读音和样子呢？（打气筒的气读第一声，再读得轻短些，打气筒的样子就是q的样子） 2、（老师示范发音）听老师读，注意看口型，听声音。q也是舌面音，送气。 3、小朋友来读。开火车。这列小火车开得真棒。 4、你们发现没有这个声母和我们学过的哪个声母样子特别像？（出示卡片p）它们哪些地方特别像？（都有一竖和半圆，半圆的位置都在上面）有什么不一样？（一个半圆在左边，一个半圆在右边）一起说右上半圆qqq。左上半圆是qqq。 5、是啊，p和q有点像，仔细看不一样，p的小脸在右边，q的小脸在左边。我们再来读读，右上半圆ppp，左上半圆qqq。 评价：小朋友真厉害，一下子就学会了两个声母，我们再来学最后一个声母。 1、（出示表音表形图）看这幅图什么地方能帮你记住x（出示x的卡片）的读音和样子呢？ 先说样子：这个唱戏的演员手中剑交叉在一起就好像这个声母的样子。她说的是字形，能帮我们记住读音吗？ 说读音：把唱戏的戏读得轻短些。还要把唱戏的戏读成第一声。那怎么帮助我们记住样子呢？谁来补充。 说全：表扬你，回答问题很完整，你真厉害。 教　和　学　的　过　程 内　容 教　师　活　动 学生活动 三、学习音节ji、qi、xi 四、总结 2、（老师示范发音）听老师读，注意看口型，听声音。x也是舌面音，气流从舌面挤出来。 3、请小朋友来读。开火车。 4、怎么写好这个声母呢？请大家认真看老师写，看好了先写哪一笔。x在中格，先从左向右写，再从右向左写。我们再来读读这个声母。 过渡：声母会读了，看来音节也难不倒你们。 1、（出示音节ji）看这个音节，声母是？韵母是？连起来读。 评价：表扬你可以直接读了。一起读。 你们有没有发现这个音节很好读，就是把声母j(。拉长了。一起读。来，读读