苏教版一年级下册语文练习1设计意图反思 (2).doc

练习1 教材分析: 这次练习安排了5个板块，内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句、读读背背和口语交际。 学用字词句和口语交际是训练的重点。“学用字词句”的教学，可以先让学生联系自己班的课程实际，说说共有几门课。再借助拼音读准词语，然后练习描红。在此基础上，可指导学生制作简易的课程表。第三项练习，加标点，再分角色读一读。教学时，可让学生自己先练读，在明白句意的基础上，分别填上问号和句号，再分角色练读。最后，启发学生说一说，自己精心制作的课程表有什么作用。这样既进行了字词句的实际练习，又启发了学生养成良好的学习习惯。 “成语积累”这种练习形式，是小学生第一次接触，在教学时，可先让学生借助拼音把成语读正确，然后再结合课本中的插图或多媒体，再现中国申奥成功后，人们在天安门广场庆贺的场面，让学生真切地感受到人们开心、激动的心情，从而理解成语的意思，并能通过朗读把这种感受表现出来。 “口语交际：说说我的家”这是以介绍自己的家庭为内容的一种言语交际训练。在教学时，先让一起来欣赏一部有趣的动画片《小白兔找家》，讨论：为什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你会怎样向别人介绍你的家？明确了要求，再让学生分小组进行讨论，向同组的小朋友说说自己的家。然后请个别学生上台来向全班同学说说自己的家，并请其他学生做评委，说说谁把他的家介绍得最清楚。练说时，要注意说好开场白，说话时要有礼貌，并把事情说清楚，做到态度大方，表情自然，声音响亮。 教学目标 1．认识汉字的笔顺、笔画。培养学生良好的写字习惯。写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。 1．能认识汉字的笔顺、笔画。 2．练习按先撇后捺的笔顺规则写字。 3．口语交际，培养学生当众说话的能力。 教学时间 三课时 教学准备 实物投影、教学挂图。 教学过程： 第一课时 2月20日 总第12课时 课时目标： 1．能认识汉字的笔顺、笔画。 2．练习按先撇后捺的笔顺规则写字。 教学重难点： 1．能认识汉字的笔顺、笔画。 2．练习按先撇后捺的笔顺规则写字。 一、导入。 今天我们要学习《练习1》，板书课题：练习1 激发兴趣，齐读课题。 （设计意图：引入本课的学习，激发学生的学习兴趣。） 二、教学第一题：按笔顺写字。 教学“认清笔顺” 1．审题： （1）引导学生看清题目要求，听老师范读。 （2）组织讨论，明确题目意思。 （3）教师小结：读准每一个字，熟记生字笔顺，按笔顺写字。 2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。 3．指导。(1)指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。(2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视学生的具体情况而定)。(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。(4)同桌互相抽查笔顺易错的字。(5)教师小结。4．练习。　(1)强调保持正确的写字姿势。　(2)学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。5．反馈。 展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生 各自轻读，书空笔顺。同桌交流说笔顺。 学生认读生字，并书空笔顺， 学生说难记笔顺的字。 强化记忆难记笔顺的字。 同桌互相抽查笔顺易错的字。学生按笔顺描红。 1．指导学生弄清题目要求 2弄清笔顺，练习描红。 3．点拨笔顺规则，仿影体会。(1)师生交流，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。(2)学生仿影体会。4．指导临写。(1)出示干，提醒学生注意干的第二笔横较长。(2)教师在田字格中范写干。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。(3)学生练习写一个干。(4)按上面的步骤和方法，指导学生学写出和击。5．反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。认读生字。 指名说笔顺，教师同步示范描红。强调描红要求与写字姿势：每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面的整洁。 学生完成描红练习，师个别辅导。认真读词语、认真描红。 2正确使用标点符号，能够分角色地朗读句子。 3制作简单的课程表培养学生的动手操作能力。 4教育学生养成良好的学习习惯。 给句子加上标点符号。 制作简单的课程表培养学生的动手操作能力。一、学用字词句1．检查认读，相机正音。 2．哪些字的笔顺比较难写，请你来说一说，教师示范描红。 3. 明确描红要求，强调写字姿势，。 4．反馈。展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。 学生分组练说本班的课程名称。 指名说，其他人补充。 学生自由读词。 质疑生字的笔顺。 学生自己提醒注意写字的姿势，练习描红。 二、读读背背 1．指名读题，明