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第三单元 表内乘法(一)
设计:张蕴 审核:刘晶 执教:
教学目标:
1、使学生在具体的情境中,初步认识乘法的含义,体会乘法和加法的联系与区别,知道乘法算式中各部分的名称,能正确读、写乘法算式;经历探索1-6的乘法口诀的过程,熟记1-6的乘法口诀,能比较熟练地口算6以内的乘法;知道乘加、乘减算式的运算顺序,会正确计算乘加、乘减式题。
2、使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中,经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程,体会数学与生活的密切联系,增强应用意识;初步学会有条理地思考,培养初步的比较、分析、抽象能力。
3、使学生在参与数学学习活动的过程中,逐步养成认真观察、独立思考等习惯,获得学习成功的体验,发展对数学学习的兴趣。
教学方法:新授法
教学重点:在理解的基础上熟记1-6的乘法口诀
教学难点:知道乘法的含义。
课时安排:
共13课时。
第1课时:乘法的初步认识
第2课时:练习四(一)
第3课时:练习四(二)
第4课时:1-4的乘法口诀
第5课时:练习五
第6课时:5的乘法口诀
第7课时:乘加、乘减
第8课时:练习六
第1课时 乘法的初步认识
教学内容:苏教版小学数学二年级上册第20—22页
教学要求:
1、使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义,知道乘法算式中各部分的名称,会读、写乘法算式。
2、使学生经历有生活中几个几相加的实例,抽象出乘法概念的过程,初步感受由具体的抽象的学习过程,培养初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概括能力。
3、使学生在参与学习活动的过程中,初步体会数学和日常生活的联系,获得一些学习成功的体验,发展对数学学习的兴趣。
教学重点:初步理解乘法的意义。
教学难点:初步体会乘法和加法的联系和区别。
教学准备:教学光盘、学生准备小棒、圆片
执教时间:(1)_______年_____月_____日 (2)_______年_____月_____日
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、导入 谈话:今天我们一起到动物学校去参观。动物学校的大门上写着一些加法算式。出示如下算式:
2+3+6 5+5+5 3+7+8
4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2
提问:2+3+6中的三个加数相同吗?5+5+5中的三个加数呢?你能根据加数的特点把这些算式分成两类吗?
学生思考后举手回答,集体讨论。
二、新授 1、教学例1
(1)出示例1图
(2)提问:图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?
板书:2+2+2=6(只)
图中的小鸡一共有多少只呢?你怎么知道的?
板书:3+3+3+3=12(只)
(3)老师指着算式提问:
这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?这两道算式有什么相同的地方?
(4)小结
2、教学“试一试”
让学生摆小棒:每堆摆2根,摆5堆。一边摆,一边数是几个2。
提问:一共摆了几个2?如果要求一共摆了多少根小棒,怎样列式?
学生列出算式后,提问:这道算式表示几个几相加?
3、认识乘法
(1)出示例2图
观察图并说一说:你能求出一共有多少台电脑吗?可以列成怎样的算式?它表示几个几相加?(板书:4个2)
(2)认识乘法
说明:像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。(板书课题:乘法的初步认识)
4个2相加得8,不仅可以写成2×4=8,还可以写成4×2=8。
板书:4 × 2 = 8
(乘数)(乘数)(积)
4×2读作:4乘2,2×4读作: 2乘4。
(3)小结
4、教学第21页“试一试”
学生根据图意先写出加法算式,并概括出是几个几相加,然后列出乘法算式。
5、小结
求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
学生看图回答
请学生仔细比较再回答,集体讨论。
。
学生自学课本,了解乘号、乘法算式中各部分名称以及读写方法,集体交流
同桌互相说说乘法算式中各部分的名称。
三、巩固练习
完成“想想做做”1
提问:葡萄每串有几颗?一共有几个几颗?怎样列出加法算式和乘法算式?鲜花有几个几朵?怎样列算式?哪种更方便?
完成“想想做做”2
让学生先按要求用圆片摆一摆,
再根据每次摆出的结果列出加法算式和乘法算式。
完成“想想做做”3、4
先读出乘法算式,再说出乘数和
积各是什么。
学生填空独立完成
四、全课总结 提问:今天这节课我们学习了什么?你有哪些收获和体会? 教后反思
第2课时 练习四(一)
教学内容:苏教版小学数学二年级上册第23、24页1-5题
教学要求:进一步理解乘法的含义,培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点:进一步认识乘法,知道乘法算式各
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