苏教版二年级语文上册第二单元备课.doc

课 题 1、秋游 课时数 4 第_1_课时 总课时数 18 教学目标 1．能正确、流利地朗读课文． 2．学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语． 3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。 教学重点、难点 学会本课的5个生字 教学准备 课本插图 教学程序 师 生 活 动 教 学 手 记 一、导入 二、板书课题 三、初读指导 四、教学生字 师述： 1．同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。 2．诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节) 3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。 1．跟老师一起写课题。 2．齐读课题。 3．‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题? (秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?) 1、让生自己轻声读课文，要求： (1)标上小节号． (2)画出带有田字格中生字的词语． (3)借助拼音，读准字音，读通句子． 2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗? (出示)凉了 郊外 一望无边 几只 绵羊 忙着 追逐 叫喊 (1)自己先读读这些词语。 (2)在字音上，你有什么要提醒大家的? (3)学生相互讨论、交流。字音： 凉：是边音，不是鼻音。 追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。 凉、望、羊、忙：都是后鼻音。 (4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。 (5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗? 自读，指读，齐读。 (6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗? (2)自读，同座位互相读，互相纠正。 1．读生字，巩固生字的字音。 2．自学课后笔顺表，把前5个生字按笔顺描一遍。 3．你在字形上还有什么要提醒大家的? 4．学生描红，仿写，教师巡视 课 题 1、秋游 课时数 4 第_2_课时 总课时数 19 教学目标 1．能正确、流利地朗读课文． 2．学会本课的4个生字，理解由生字组成的词语． 3．了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。 教学重点、难点 学会本课的4个生字，理解由生字组成的词语． 教学准备 课本插图 教学程序 师 生 活 动 教 学 手 记 一、复习 二、学习课文 三、教学第2～3自然段。 1．听写生字词。 2．指名分自然段朗读课文． 3、教师出示每节的意思，但是已打乱了顺序。(出示) ( )同学们玩得很开心。 ( )农田丰收了，非常美丽。 ( )同学们跟老师去郊外秋游。 ( )天空一望无边，非常好看。 想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。 4．指名回答。(4 3 1 2) (一)教学第1自然段。 1．教师范读第1自然段。 2．学生提出疑问，教师问：为什么不能反过来读? 3．出示：天气凉了。天气渐渐凉了。 (1)这两种说法有什么不同? (2)第二句加了“渐渐”，好在哪里? (3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。 4．读了这个自然段，你还知道了什么? 5．指导朗读。 学生自读，指名读，齐读。 过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢? (二)教学第2～3自然段。 1．自读2～3自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。 2。同学之间互相讨论交流。 3．在学生自由评说交流时，渗透 云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。 (4)教师根据学生说的内容进行指导 (5)可真美语言文字的训练。 (1)“蓝蓝的天空”是什么样的? (出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。 你们还可以为“蓝蓝”换个词吗? (2)天空还是怎样的呢? 还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？ (出示)一望无垠 无边无际一眼望不到边 齐声读读这些词语。 (3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。看，天上的呀!我们也要把这美景读出来。 学生自读，指读，评析，齐读 课 题 1、秋游 课时数 4 第_3_课时 总课时数 20 教学目标 1能够有感情地朗读课文。 2．理解由生字组成的词语，并积累词汇。 3．复习巩固所学的词语。 4．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情 教学准备 课本插图 教学程序 师 生 活 动 教 学 手 记 一、复习 二、继续学习课文 三、总结全文 1．听写生字词。 2．指名朗读课文第一、二