第三章 居民与聚落第三节 聚落 教案-.doc

第三章 居民与聚落第三节 聚落 教案 第三章居民与和解第三节和解 一，教学设计思路 教材分析： 文化，种族，语言，宗教和定居的广泛范围属于文化范畴。本章继续介绍本章中介绍语言和宗教之后的定居点，在本节中介绍种族，语言和宗教之后。定居是人类活动的中心，是人们生活，生活，休息和进行各种活动的地方，也是人们生产场所。城市和农村住区有两种基本形式。和解作为人类适应和使用自然产品，是人类文明的结晶。结算的外部形式，组合的类型都深深地标记着自然环境的标记。 结算本节主要填补三个要素：一是城乡两种基本形式的结算。主要阐述了村庄和城市两个定居点的形成，安排了大量的图片，比较了农村景观和城市景观的差异，以及不同定居点的不同功能。二，定居点和环境。主要是自然环境对沉降的影响，特别是在人类经济和技术发展水平上的自然环境不高的阶段对沉降的影响。随着经济技术水平的提高，农村和城市对自然环境的依赖相对减少，社会经济， 文化对定居发展的影响越来越明显。三，世界文化遗产。人类历史保留了许多使我们珍贵财富的文化遗产。珍惜和保护文化遗产，是一个现代公民应该有的意识。中国有悠久的历史，丰富的文化遗产。但由于以前对文化遗产价值的理解不够，导致大量文化遗产受到严重破坏，直到今天，文化遗产事件的破坏仍在发生。在我国进一步推进今天的改革开放，有效保护遗留下宝贵文化遗产的祖先，长途跋涉。为了使这项工作具有重要意义和广泛的覆盖面，政府部门应加强宣传，组织，规划和管理，每个公民都应有强烈的保护意识，以尽可能避免文化遗产的破坏。在义务教育阶段，结合世界文化地理学的研究，当然应该形成对人类文化遗产的保护作为学习目标。这是世界文化遗产教学内容的核心思想。 教学目标： 知识和能力：使用地图来说明城乡景观之间的差异，通过学习，解释沉降与自然环境之间的关系，培养学生阅读地图观察能力，利用地理知识分析和解决 问题的能力。 过程和方法：通过学生小组讨论，分析信息，找到法律等活动，实施沉降的意义，主要类型的不同类型的景观差异，使学生了解沉降形成的影响主要因素，然后了解主要分布区，训练学生全面分析问题的能力和能力。 情感，态度和价值观：通过分析解决条件，引导学生正确理解人类活动与地理环境之间的关系，培养学生对学习和学习地理兴趣的兴趣，让学生终身受益地理思维能力，建??立人的正确观点。 教学重点：1，如何分析沉降与环境的关系，了解沉降的分布特征。 教学难点：1，学习分析结算原因的形成与发展。 教学手段：计算机多媒体演示。 教学方法：活动，谈话等。 二，学习与教学的过程：