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第二课 第三节第一框 尊重客观规律和发挥主观能动性-
第二课 第三节第一框 尊重客观规律和发挥主观能动性
三。教学过程
【介绍】新教师：通过以往的学习，我们知道人类一直通过各种实践探索来改造世界。我们如何使我们的做法走得很好？ - 最根本的是要尊重客观规律，结合主观主动性，坚持从事实的科学态度。战国时期哲学家un子说：经常有天，不是为ao存，不是为了死。这句话的意思是什么？
【学生讨论演讲】学生解释中国对立的意义，表明社会发展有自己的自然和具体的法律。它不存在，因为姚明的圣洁，也不存在，因为暴政。
教师示例：牛奶故事（见附录1）
[学生讨论声明]动物也有自己的成长规律，人类不能依靠自己的主观想象力让法律随时发挥作用。这个故事激励我们尊重我们的学习和生活中的客观规律。
【教师概要】这表明法律的存在和发生，有自己的内在基础和一定的客观条件。如果它没有它的基础和条件，就不可能人为地要求法律存在和运作; 当定期基础和条件得到满足时，人为地废除其存在和作用，但也不能做到。因此，我们必须依法行事。
【多媒体演示】一，根据法律工作，才能成功
[学生分析]教材68哲学观察给我们什么灵感？ （农民种植庄稼，必须遵守作物生长的规律，否则会适得其反;父母培养孩子，孩子也应该尊重不同人的利益，否则就不会取得良好的教育成果。
【教师】法律是不可抗拒的，只有尊重，依法，才能达到预期的目的，才能成功;违反法律，一定会受到惩罚。
【教师问题】法律是客观的，不能违法，是否意味着人们不能在法律面前做任何事情？
【教师多媒体介绍】案例一：i台风预报，避免重大损失。 2007年，中央气象台精确预测了台风，帮
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