Unit4 eaching vocabulary,grammar and pronunciation王国祥.ppt

Unit4 Teaching ;Here are some t;One of the grea;Vocabulary Teac;Vocabulary Teac;Vocabulary Teac;The Importantan;List out the fr;The content of ;Teaching Aims词汇;Procedure Teach;Ⅰ: Warming up1、;Ⅱ: Presentation;Ⅲ: Practice操练活动;Ⅳ: Communicatio;Ⅴ: Extension 让学;释义法序列法游戏是操练、巩固词;1.直观法 直观教学是采;表示人对事物评价的：good,;表示周围事物的table, c;表示颜色的：red, yell;表示事物外在特征的：big, ;表示事物外在特征的：thin,;表示性别的： boygirl瓜;词义解释：one, half,;2. 语境法Teaching ;学生就很容易将watch ou;Sat.Fri.Thu.Wed;3. 分类法 Grouping;1 )含有相同的发音 ;3）合成词： ;4. 释义法Paraphras;5. 对比法Pairing C;6. 翻译法Using the;7. 序列法Serial Me;8. 交际法By Commun;T: Did you enjo;小学英语词汇教学游戏看图猜词抢;Teaching Games1;Teaching Games4;Teaching Games6;Teaching Games ;Homework Vocaul;Grammar Teachin;Grammar Teachin;一、语法教学的意义语言学家 D;一、语法教学的意义掌握英语语法;二、语法教学的内容《课程标准》;二、语法教学的内容形式意义功能;三、语法教学的原则Implic;隐性和显性原则Implicit;显性语法教学和隐性语法教学采用;意义先行原则Meaning G;意义先行研究表明，孩子具有意义;老师布置了一道简单的数学统计题;情境原则Situated In;在教授基数词时，笔者设计了一个;适量原则Right Quant;适量在解释语法项目时还要注意适;在讲解be动词的时候，先用自编;然后做适量的练习题：系动词家族;在做完一系列循序渐进的练习题后;阅读法图示法归纳法歌曲法游戏法;归纳法观察下列每组划线单词，有;阅读法Who likes su;图示法He has big e;游戏法 准备若干学习用品摆放在;我们可以采用以下的游戏来巩固t;关于语法讲解关于学生的语法错误;关于语法讲解Explanati;关于语法规则的归纳要符合学生的;关于情境的创设创设的情境必须要;关于学生的语法错误让学生知道不;Homework Gramma;寓逾皮霜梁樊袱窍淹拓襄永完秧辆;Phonetic Teachi;一、为什么要进行语音教学？1.;45213The Nation;课标的要求语言技能一级：说唱：;语言知识二级：1、知道错误的发;PEP教材中的语音教学目标 六;三年级上册：没有明确的语音要求;羔帮觉慨前堰图刑醉粹斟当北遗疼;四年级呈现5个元音字母在单词中;五年级 编排了22个常;六年级伞绝字电宝钢哩啮醚旷付胚;六上要求：国际音标1.学生在四;六下要求：1）在复习单元音的基;三、小学英语语音教学的内容Co;课标中的语音教学内容：1、基本;6) 辅音连缀的读音black;3、意群的读音 1) 连读;教材与课标中不同的内容： 1、;课标和教材的要求的启示？1、语;《课标》中“语言项目表”的说明;PEP教材音标教学建议：◆ 听;四、语音教学的技巧和方法 自然;1．学习字母的时候与相应的单词;2．先学五个元音字母的短音。学;3．用一个元音字母和不同的辅音;4．出示大量的符合读音规则的单;5．学习辅音字母组合的发音，用;6．在大量的短元音和辅音拼读的;7．单词的练习和句子的练习相结;袁昌寰老师建议的语音教学过程：;来自一线教师教学过程：（以六上;3）老师带学生读音素，根据音素;5）用本课的四个辅音音素帮助孩;小学生学习语音的最基本方法：听;更多的教学方法与技巧 字母音标;英语简单绕口令I scream;巧用各种方法，进行音标教学1.;常见教学游戏介绍目的：识别音标;目的：复习字母组合eer、ea;坚持长期正确输入。 树立以运用;1、有机会多接触英语环境的学生;3、发音规则对学生掌握英语发音;6、根据语言学习的意义性，音标;六、怎样进行语音测试？测试遵循;语音测试题型举例，仅供参考。例;例三，Read and mat;例四，Read and mat;例五，I can spell ;Homework Phonet;肇饥讣辗创窃铱巍奋枷复瀑容铣淋