苏教版五年级语文上册成语故事教案.doc

日期： 2013 年　9　月　27　日 课　　题 8、成语故事 课型 教学目标 1．能正确、流利、在感情地朗读课文。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。 教学重点 1．引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。 2．加强朗读和复述训练。 教学难点 讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义 作业设计 背诵《画龙点睛》。 会用“——总是——”“不要——而要——”造句。 板书设计 自相矛盾→前后抵触，不一致 滥竽充数→没有才干 画龙点睛→关键之举 教学反思 这一课有三则成语故事。教这样的课文初步了解成语的来源；通过读故事，明白三个成语的寓意；这三则故事，第一则侧重人物的语言描写，第二则侧重人物的动作描写，第三则从侧面（游客与龙的表现）体现了画家画技的高超。因此，教学时，重点引导学生品读这些语言。课文后第1题的作业题是朗读课文，背诵《画龙点睛》。 教学提要、学法指导、关键点拨 第一课时 （一）导入新课，揭示课题。 （二）初读指导。 1．自学课文。 2．出示自学要求： （１）正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。 （２）把课文读正确、读通顺。 3．学生自学课文。 4．检查自学效果。 （１）生字词正音。 楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生 （２）理解词语的意思。 夸口 戳穿 腮帮 俸禄 （３）指名读课文，结合正音。 （三）指导写字。 第二课时 （一）复习导入。 （二）精读《自相矛盾》 1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。 2．讨论：“夸口”是什么意思？文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议。 3．“张中结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？你能说说“自相矛盾”意思吗？ 4．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。 （三）精读《滥竽充数》 1．请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。 2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？ 3．理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。” 出示三个句子： （１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。 （２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。 （３）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。 4．朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”这句话要读出什么样的语气？ 5．他后来怎么又装不去了？ 6．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。 （四） 精读《画龙点睛》 1．请大家默读课文，边读边想： （１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？ （２）后来为什么又给龙画上眼睛？ （３）“点睛”的结果怎样？ 2．逐题讨论，指导朗读。 （１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？ （２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？ （３）“点睛”的结果怎样？ （４）读这则故事时节要读出什么样的语气？ （５）启发想象，领悟寓意。 游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么？让学生自由讨论。 介绍一下什么是成语。在提问以前所接触的成语，并且是分类积累。如写景的，写历史故事的，写神话故事的，写寓言故事的…….. 整体把握课文 提出问题，思考问题 理解课文的基础上，试着说说意思 熟读课文。 动作刻画的语句要着重读，试着演一演。 联系实际，用成语说话。 讲完课文后可以让学生交流其他寓言故事，增加学生的课外积累。 理解寓意后并让学生联系生活实际举例说说。