苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教案设计.doc

《爱如茉莉》教案 教案背景 1，面向学生： □中学 √□小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：教育方面：发展方面：培养学生第节教学要点：教学过程：】/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%DC%D4%C0%F2%BB%A8in=25685cl=2lm=-1st=pn=18rn=1di=39533355420ln=1993fr=fm=hao123fmq=1331123518203_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn21-1di80318665560ob 3、『出示三句话』：这三句话是作者笔下、文章当中的茉莉花，请同学们轻声地、自由地去读一读这三句话，在作者的笔下，茉莉花具有怎样的特点呢？ 4、三句话中哪些词语能概括作者笔下的茉莉花呢？（三个词语概括出茉莉的特点） 二、用心与文字对话，感受真爱。 导语：文章的开始作者认为茉莉是平淡无奇的，（板书：平淡无奇）但是文章的结尾却说茉莉是洁白纯洁的，（板书：洁白纯洁）茉莉是幽香缕缕的。（板书：幽香缕缕）但是这篇并不是向我们介绍茉莉的文章，文章介绍的是一对普通人，介绍一对普通人之间普通的爱，他们的爱就像茉莉一样。 1、那么文章当中哪些语句甚至哪些词语能让我们感受到这对普通人之间的这份普通的爱呢，我们要学会用心去品读文字，我们接着上一节课的学习内容，自由地读一读文章的第6自然段一直到结束，去看一看文章中哪一句话让你感受到这份爱，哪一个词语让你分享到这份爱，如果是词语就用着重号，句子就用方括号，要求明确吗？老师讲的清楚吗？ 2、巡视、重申要求。如果你完成了就把手举起来。 3、好，很多同学已经完成了任务，下面就请同学们交流一下你找出的词语和句子。 导语：当你用心的去读文章的时候，我们发现文章中的句子会传情，当然我们找出句子不是目的，我们的目的是要能够通过一些细节去读懂这些句子。（板书细节）细节可以是一个动作，一个神态，一段画面，一句话甚至是一个词语。 『出示6－8小节』：下面就让我们看一看同学们找出的第一处， 轻声读一读，看一看这些句子中那些细节让你感动，哪些细节让你感受妈妈深爱爸爸，哪些细节让你感受爸爸爱妈妈？现在开始吧！ 4、哪些细节让你感受妈妈深爱爸爸？ 小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。 5、那么爸爸对妈妈的爱呢？你感受到了吗？你找到了吗？ 6、我们的读书就要从细节处读出感觉，我们的读书还可以把一个词语读活。『出示直奔』 看到这个词，让我们展开丰富的想象，你仿佛看到了什么？ 评价：一个词语已经激活了？我们能从这么多的画面中体会爸爸的心中想到的是什么，爸爸心中只有谁？ 7、『出示文章第9小节』：文章的第9自然段是同学们找出的又一处文字，请同学们再读一读，看看爸爸与妈妈之间的爱是如何表现的？ 8、哪些词语让你感受到了爸爸与妈妈之间的爱？ 9、我们不需要去多讲，因为这时就连阳光也多情了，她只是悄悄的探了进来，她也不愿打搅这场面。让我们去感悟这静谧美好的一幕，感悟这温馨的画面。齐声朗读这一段文字。 10、看着这幕场景作者怔住了『出示怔住了』，这个词语你理解吗？作者为什么会怔住？ 导语：我们读书就要从一个词语当中去读出味道来，这个场景把作者怔住了，我想下面两句话会怔住你们，因为她已经怔住我了。从下面的两句话中你读懂了什么。 11、『出示对话』：读一读这段对话，你读懂什么？ 12、这是你们读懂的，在这两段话中爸爸说“我夜里睡的沉”，这一夜爸爸睡得的沉吗？看一看文章中那些细节看出爸爸睡得并不沉。（阳光、哈欠，眼睛）爸爸为什么睡不沉？ 13、妈妈说了这样一句话，“我不想惊动她”，妈妈睡的沉吗？快点找一找？有一个细节？ 14、细微处体现真爱，对话中回味真情，用我们的心去朗读。 总结：可是他们分明想告诉对方他们自己睡得非常沉，这就是他们之间的爱，他们的爱似乎表现的还是那么简单，但是他们表现的却是那么的感人。（板书普通、感人） 15、现在再请我们回味那感人的那一场景、温馨的那一幕。我想会是另一番感觉。 16、这爱真是情意绵绵呀。（板书：情意绵绵） 三、用心与作者对话，探索爱的真谛。 1、大家齐读。 2、引导：曾经，当妈妈告诉我真爱就像茉莉时，我“差点笑出声来”；现在，我认为真爱就如茉莉一样，这又是为什么？ （真爱不需要豪言壮语，真爱中的人举手投足都会沁人心脾。） 3、教师导读：作者本以为爱是平淡无奇的，但是真爱太可贵，因此平淡无奇的茉莉难以承载可贵的真爱