苏教版六下语文第三单元期末复习教案.doc

12册语文期末复习教案 第三单元复习（一） 教学目标： 1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本中出现的多音字。第单元中出现的成语及其他词语正确书写，正确运用，并 翘舌音 ? 前鼻音 ? 后鼻音 ? 多音字 ? 描写孙悟空形象的词 ? 螳螂捕蝉 ? ? （黄雀在后） 寓言故事 (成语） ? 八字格 成语 ? ? 笑（照样子，写一写） 讥笑 哄堂大笑 （哈哈）大笑 （咯咯）地笑 笑得（直不起腰） ? ?教学过程： 一、激趣导入： 1．同学们，老师给大家带来了四幅图片（书本插图，这些图片让你想起了本册书上的那些课文呢？ 2．今天这堂课我们就来复习第三单元。 二、自主复习： 1.默写词语 不胜欢喜 径直（近义词） 斋饭 火眼金睛 蛤蟆 恍然大悟（写一个意思相近的词） 祸患 隐伏 咒语 脊梁 乘虚而入 毫不介意 螳螂捕蝉 侍奉 固执 禀报 不堪设想 勘测 湛蓝 莲藕 因人而异 日新月异 家喻户晓 2.同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。 三、梳理整合： （一）字 1、读一读，记一记本单元生字、二类字的音。 2、多音字（蒙、兴、处、弹、爪、传） （1）出示下列词语，想一想分别怎么读？ *蒙蒙亮 蒙头转向 欺上蒙下 启蒙 蒙蒙细雨 蒙受 蒙古包 蒙古 *兴办 兴奋 兴隆 助兴 兴冲冲 雅兴 *相处 处理 设身处地 住处 长处 处长 *弹丸 弹药 弹壳 弹簧 弹射 弹压 *张牙舞爪 爪牙 前爪 爪子 *自传 《廉颇蔺相如列传》《水浒传》 传播 传说 传递 （2）小组交流 （3）全班交流，总结出每个读音所表示的大体意思。 （4）读一读，想一想. （二）词语 1、描写孙悟空形象的四字词。 （1）背一背，想一想每个词的意思 （2）读要求，填词语。 *孙悟空本领通天:（ ）（ ）（ ）（ ） *孙悟空（ ）后，获得了“（ ）”的美誉。 *取经路上，悟空与师弟们（ ），最终（ ）。 （3）本学期本册书向大家推荐的书就是明代吴承恩的《西游记》，《三打白骨精》是其中的一个精彩故事，除此之外，还有那些故事也吸引了你，为什么？ （4）积累西游记中人物歇后语 2、螳螂捕蝉（是历史故事还是寓言故事？） （1）你知道的来自寓言故事的成语有哪些？ （2）你知道的来自历史故事的成语有哪些？ （3）区分后教师解疑总结。 3、“笑” (1)小组交流自己的积累，互相评价。 两字词：大笑 哄笑 微笑 讥笑 狂笑 苦笑 暗笑 奸笑 假笑 傻笑 冷笑 干笑 窃笑 狞笑 三字笑：笑哈哈 笑呵呵 笑眯眯 笑盈盈 心情不愉快而勉强做出笑容。不自主地发笑。讥讽和嘲笑。用言辞笑话对方。不想笑而勉强装着笑。凶恶地笑。快活地笑。形容女子笑得很美嫣然一笑用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。捧腹大笑形容转悲为喜。全屋子的人同时大笑。哄堂大笑*形容嬉笑不严肃的样子。嬉皮笑脸比喻不计较，不当一回事。付之一笑形容很尴尬。哭笑不得忍不住地笑起来。禁不住笑出声来。哑然失笑微笑”是神奇，它让每个人因有它而变得神采飞扬，化解了多少愁苦，鼓励了多少失败，它是心与心的交接，是情与情的传递，是神与神的会意将嘴角稍稍翘起，便会有另一种生活，再加上一个眼神，就会拥有一个崭新的自我，一片多彩的天空！本组共有四篇课文：《》、《》、《》是讲读课文，《》是略读课文，还有一和。本组课文，有、有，有，还有的。复习本组课文，要引导学生感悟，，从而更。 教学目标： 1、再次品读课文，巩固理解课文内容及明白的道理。 、、学习抓住语言、动作、神态。 5、能有感情地朗读课文，背诵古诗。 导入： 2．引导学生讨论本课复习目标。 复习第组课文，同学们认为应该掌握好那些知识点？根据学生的回答,师进一步目标自主突出了学习的主动权，课堂上不再是教师一统天下，而是学生围绕学习主题，积极探究，充分给予学生自身操作的机会，掌握知识和方法并重，激发学习积极性，提高了学习效率《如梦令》《如梦令》和我们学过的古代诗歌有一点不同，这是一首词。关于词的知识你知道多少？（什么叫词牌？ 2、词怎样进行分类的？）?? 《如梦令》这首词的词牌名是什么？介绍作代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《夏日绝句》等。一剪梅 红藕香残玉簟秋。花自飘零水自流。 轻解罗裳，一种相思， 独上兰舟。两处闲愁。 云中谁寄锦书来？此情无计可