苏教版六年级语文上册《一个男孩必读的书》.doc

苏教版教材六年级上册 11一本男孩子必读的书 教学目标： 学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语，能正确流利地朗读课文。学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。 掌握写作读书笔记的方法。 二、教学重、难点： 重点： 理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 难点： 了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过读一读，写一写，等多种方式了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而领悟学会生存，学会坚强人生的道理。 3. 把握课文内容，提升学生的概括能力 4.借助小练笔，拓展学生的思维能力。 四、教与学的准备： 学生：完成后面预习单。 教师：1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 教学课时：2课时 教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 谈话导入激发兴趣 出示课件：鲁滨逊图片。教师讲述：同学们请看大屏幕，图画中的这个人物，他叫鲁滨逊、有一次他驾船出海，可是途中遭遇了风暴，船上的乘客和船员全都遇难，只有他自己侥幸活了下来，随着海浪漂流到一个荒无人烟的小岛上。请看《鲁滨逊漂流记》的电影片段。师接着讲述：这是一个杂草丛生，野兽不断出没的孤岛，鲁滨逊将面临生存的挑战，他能活下来吗？同学们，你们想不想知道鲁滨逊接下来又做了什么？故事的结局又会怎样？今天就让我们细细地来品读一下这篇课文 2.齐读课题。 当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。 第一，这是一本什么样的书？第二，为什么这本书是男孩子必读的书。接下来我们就围绕这两个问题来。 害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。鲁滨逊漂流记我们先来解决这篇课文来说最关键的第一个问题。请同学们认真阅读课文，作者得到的是一本什么样的书？ ： ——这是一本爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的三代相传的书。 ——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。 ——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。 ——这是一本让吴缅爱不释手的书，给了吴缅启迪和希望的书。 三代相传的书 9.同学们，就是这样一本放在我抽屉里的书一点都不起眼的它很旧很旧，封面已经看不出颜色，还用透明胶带粘补过。翻开书，里面的纸已经泛黄了，可它偏偏是我家三代相传的书，是男孩子必读的书，而且我才读几行，就已经爱不释手了。这到底是怎样的书，这么具有魅力，你们想读吗？ 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破、 （三）走进书的内容 1.同学们，要想短时间内了解本书，你们的经验是什么？：读读故事梗概 “梗概”意思是大略的内容和情节。 认真读读7-12节，了解这本书的主要人物和故事情节。 在阅读一本书之前，我们就可以像刚才这样先读读书的主要内容，对书的内容有一个基本的了解。 我们在向别人推荐一本书时要把主要内容概括成几句话，谁能用自己的话来试一试。 （讲鲁宾逊一次独自一人漂流到一个荒无人烟的小岛，他克服重重困难，度过长达28年野人般的生活，最后终于获救。） 理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。 鲁滨逊在荒岛上生活了28年，在28年的漫长岁月里，在这样一个荒无人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有。 （1）你们想想，鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难呢？ （没东西吃、没安全的地方住，孤独、寂寞、恐惧，处境是很危险的。） 是怎么克服的？拿笔画画。师相机点评一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？ 做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。 这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？ 种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。 鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？我们可以想象，鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。但是他却能勇敢地一一克服。他靠的是什么？ 学生随机板书：聪明机智、不怕困难、勇敢顽强、热爱劳动、具有坚强毅力…　 ）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？ 小结：读书就要在欣赏一些故事情节中感受人物特点 、体会“我”的感受 读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？——很喜欢笛福在书中的一句名言。 ——非常喜欢鲁滨逊这个人物。 ——要把这本书珍藏