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苏教版四年级上册
9 泉城
一:教学目标
1、学会本课10个生字,认识3个二类字,理解文中的生字,积累写泉水的四字成语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受本文语言的优美和泉城泉多水美的特点,背诵课文。
3、在熟读课文的基础上,品读文中同是写泉水的流动,用词却不同,感受本文用词的准确与妙处。
4、在了解泉城特有的自然景观中培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点
指导学生有感情地朗读课文,反复诵读,进而领略文中描绘的奇异景观,品读用词的妙处,领悟语言的优美。
三、教学评价设计
1、本课的生字较多,篇幅较长,设计预习单时,已考虑到。检查学生预习时,采用多种方式的读、说;指生读认、轮流读、分组读说、齐读、自由朗读等。让学生达到读准字音、认清字形,掌握结构,然后能读通读顺课文,初步了解各自然段的内容,感知泉城的泉多水美。
2、精读感悟环节,长文短教,分段指导阅读。按照先通读语段,感知主要内容;品读词句,理解主要内容;诵读课文,表达思想感情的思路,引导学生充分朗读,圈画词句,展开想象,品读、讨论来感悟文章的内容,体会作者的感情。
3、通过小练笔活动,学习本文描写景物,先介绍具体位置再具体描写景物特点的写法。
四、教学准备
学生依据预习单完成课前预习。
教师准备教学资料、图片,检查学生的预习情况。
五、课时安排 2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知、整体把握
(一)揭示课题
1、师:我们的祖国有着许多美丽的城市,一些城市另外还有一个美丽的名字。如昆明的美称——春城,苏州有水城的美称。你们知道我们山东的省会济南还有一个怎样的名字?
生:泉城
师:今天,我们一起来感受一下这个美丽的泉城有着怎样奇异的景观。
2、明确本堂课的学习目标
(1)、学会10个生字,认识3个二类字,理解生词,积累写泉水的四字词语
(2)、正确、流利地朗读课文,弄清各自然段的内容,整体感知课文的主要内容:泉城泉多水美。
(二)、借助预习单,了解学生的预习情况
1、我会读
出示 二类字:剔、啸、昼
一类字:济、著、约、亩、悬、崖、穴、喷、占、堆
指生读,轮流读,齐读。
注意正音:“剔”是一声,不是四声。“著、占、昼”都是翘舌音。
2、我会写
学生先用钢笔描红,再临写。
提示学生:“占”是独体字,中间的竖要写在田字格的竖线上,“济、约、喷、堆”都要左窄右宽,“悬”的上面“县”要写扁些,“心”要写宽些。
学生写字后交流一下,书写时还要注意些什么。
3、我能读
白浪翻滚、晶莹剔透、明珠散落、银花盛开、虎啸狮吼、秋雨潇潇、水声喧腾、昼夜不息
4、课文内容我知道
(1)、学生自由朗读课文,弄清每自然段各写了什么,用简洁的语言概括。
指生逐段朗读课文,并说说该段主要写了什么。
①总写济南的泉多水美。
②写珍珠泉的位置及神奇的特点。
③写五龙潭的位置及泉多的特点。
④写黑虎泉的位置及水声喧腾。
⑤写趵突泉的位置及大、清、美的特点。
⑥写泉城名字的由来。
(2)、通读全文,联系各段的内容,归纳整篇文章主要写了什么内容。
指生回答,让学生从整体上把握课文的主要内容。
5、练习
(1)、给生字组词并抄写
(2)、抄写课文中的四字词语。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟、重点突出
(三)精读感悟、体会泉城的泉多水美。
1、揭题示标
师:上节课我们初步了解了泉城的泉不但多而且美。现在,我们来细细领会泉城的泉有多少,水有多美,而作者又是怎样把这奇异的景观准确形象地描述出来的。
(1)、在熟练朗读课文的基础上,理解泉城泉多水美的特点,有感情地朗读并背诵全文。
(2)、品读词句,抓住文中写泉水流动时准确使用“冒、涌、汇注、喷吐”等动词及比喻、排比句的使用来感受本文语言的准确、生动形象。
(3)、在理解课文内容的过程中体会作者对济南泉水的赞美,对大自然的热爱之情,激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情。
2、阅读理解第一自然段
从整体上理解泉城的泉多及水美的特点。
(1)、你从文中哪些地方感受到泉多和水美的?学生默读第一自然段,圈画有关词句,体会、学生交流意见。
教师补充提示:实际上,济南的名泉还有多处,“家家泉水,户户垂杨”正是泉城的真实写照。
(2)、重点品读4个写泉的分句,运用了什么修辞方法从哪些方面来描绘泉水的美的?
学生反复朗读,体会语言的美和泉水的美。
教师引导学生理解:前两个比喻句绘形,后两个比喻句摹声,四个分句构成一组排比句,描绘出泉水的种种形态与声音,表达了作者的赞美之情。
(3)、指导学生带着热爱与赞美之情朗诵本节,想象泉水喷涌的各种形态、声音。
3、具体理解泉城四大名泉的特点
(1)、珍珠泉的神奇
①、学生自读第二节,画出描写泉水流动及美的词、句。指生读出:涌、忽聚、忽散、忽断、忽续、忽
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