苏教版小学语文6年级下册《卢沟桥烽火》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生、热爱、热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 ： 　　看了课题，有什么疑问？ 　　学生提问，比如“烽火”是什么？历史背景如何？卢沟桥在哪里？…… 　　2.解决问题： 　　学生将搜集到的有关历史材料进行交流。 　　相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。 　　二、初读指导 　　1. 自学课文。 　　要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。 　　2. 检查自学情况。 　　（1）小黑板出示词语。相机理解部分词语。 　　（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。 　　（3）指名分自然段读课文。 　　3. 指导分段： 　　（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 　　（2）指名分段，并说说理由。 　　　　第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 　　　　第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。 　　　　第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。 　　　　第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。 　　三、指导写字 　　四、作业 　　　（1）习字册上习字。抄写词语 　　　（2）解释加点字 　　同仇敌忾　　万籁俱寂　众寡悬殊　　如火如荼　　猝不及防 第二课时 一、词语复习： 1、指名两生朗读：蓄谋已久 严词拒绝 人仰马翻 同仇敌忾 抱头鼠窜 奋起还击 2、学生齐读，思考：你从这两组词语上发现了什么？（分别写敌军和我军的） 3、导入：我们读书就应该这样，要善于抓住关键的地方来品味。这节课我们来细读课文，体会日本侵略者的罪行和我国守军的英勇。 二、细读课文。 （一）导入读第一节： “九一八”事变后，我国的形势怎样呢？指说。 （二）指导有感情地朗读课文2—5节。 过渡：在这样的形势下，卢沟桥烽火点燃了。下面，我们一起来学习课文的2—5自然段，看看作者是按什么顺序记叙这件事的？（时间） 1、请大家默读2-5自然段，边读边画出描写敌我双方举动的词句，并作好批注，一会儿我们来交流。 2、交流： 第一处：（第2、3自然段） 从这里，我们看到了（? ?? ? ）的敌人。 理解“挑衅”，从哪些地方可以看出日军的挑衅行为？ 如果让你来复述，你会怎么讲？（出示关键词：偷偷地、摸来、气势汹汹、蓄谋已久、严词拒绝、恼羞成怒、退守供学生选用） 第二处：第4自然段。（第二天凌晨） （1）继续交流。 （2）你可以讲讲大刀队员们的英勇吗？ （同仇敌忾、奋起还击、人仰马翻、“哇哇”吼叫、疯狂扑来、冒着、哭爹喊娘、狼狈而逃）词语供参考。 第三处：当天晚上 敌军全部被歼。 （三）指导复述卢沟桥事变经过 1、出示反映敌我双方特点的词语，供同学们选用： 2、指名复述。 3、我们应该为中国守军的英勇顽强感到骄傲，我们应该永远地深深地记住这个伟大的事件，来缅怀我们的革命先烈们！（学生练习复述课文） （四）感受形势之危急，激发强烈爱国情 导读第6小节，作为中国人的我们该怎么办？（号召） 三个“危急”。（排比，顺序，联系“咽喉”的战略地位，日寇发动卢沟桥事变的真正目的） 三、课外延伸： 卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕，从而一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了，在八年抗日战争中，涌现出了许多感人的故事，请你搜集有关的抗战小故事，好吗？这是一段我们每个中国人都应该记住的历史，可惜的是近年来，日本有一部分人却在歪曲历史事实，不承认他们的先辈曾经在我国犯下的烧、杀、抢、掠的滔天罪行，甚至还美化他们的侵略战争，把他们无耻的侵略行为说成是正义的。我们应当不忘历史、热爱、： 敌军人仰马翻??狼狈而逃??（可耻卑鄙） 我军? ?? ?同仇敌忾??奋起还击??（足智多谋 英勇善战 ） 教学反思 课文的历史远离学生。学生出生在新世纪，享受着和平、幸福生活，对抗日战争，对被侵略，被践踏的屈辱历史已知之甚少了。上课伊始，就向孩子们推荐我国著名歌唱家殷秀梅的一首歌《松花江上》，请大家认真欣赏，铺垫历史背景。在学生交流后，我进行补充小结：“九一八在蒋介石的不抵抗政策下，短短4个多月，中国12