苏教版小学语文一年级下册练习8.doc

练习8 教学目标： 结合识字、说话，认识动物，了解动物的生活习性。 学习铅笔字，掌握汉字从左到右的书写规则。 背诵、积累成语、谚语。 4.口语交际，指导学生认识益鸟，教育学生保护动物。 教学重点和难点： 认识动物的生活习性，练习说话，进行口语交际。 教学时间：3课时 教学准备：田字格黑板、课件、挂图等 教学过程： 6 月9 日 第 1 课时目标： 通过字词句训练，激发学生主动练习的乐趣，开拓学生思维，增长对动物的认识。 教学重点和难点： 了解动物的生活习性。 教学准备： 田字格黑板、课件 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、认识动物 借助图片，认识动物，学 习动物的名称 1、今天，有一些动物碰到了困难，你愿意帮助它们吗？ 2、出示动物图片：你认识它们吗？让学生说说这些动物的名称。 3、出示词卡，对应图片，学生借助拼音认读，指 名读，齐读。 1、看动物图片，认识动物，说出它们的名称。 2、借助拼音读动物名称，并和图片对应起来认识。 3、读题，解题。 4、它们碰到了什么困难了？出示题目：这些动物找不到家啦，我们来帮帮它们吧。学生读题。 5、出示第一题挂图，认识图上的事物：马厩、松树林、屋檐下的燕窝、北极冰山、蜂箱。 6、学生各自连线，帮动物们找到家。 7、交流校对。 4、看挂图，认识动物的家。 5、练习，帮动物找到家。 6、校对，认识每只动物的家。 二、补充句子 在认识动物和动物的家的基础上，练习说话，写话。能把句子补充完整。拓展有关动物的知识。 1、练习说话，出示例句：松林住在松树林里。 2、引导学生说话：蜜蜂住在哪里呢？马呢？燕子呢？北极熊呢？ 3、学生小组练习。指名说。 4、出示填空题，把句子补充完整：蜜蜂住在蜂箱里。 5、学生自己在课本上填空，校对。 6、扩展训练：你还知道哪些动物的家在哪里吗？例如：麻雀住在大树上。老牛住在牛棚里。蝙蝠住在山洞里。…… 7、学生把最后一句补充完整。 1、看例句，读例句。 2、说说其他几个动物住在哪里。 3、在小组里练习。 4、看老师补充句子，学习。 5、在自己的课本上练习把句子补充完整。校对。 6、说说还知道哪些动物的家，把最后一句句子补充完整。 7、读补充好的句子。 板书设计: 松鼠 松树林 蜜蜂 蜂箱 马 马厩 北极熊 北极冰山 燕子 屋檐下燕窝 6 月 10日 第 2 课时目标： 1.学写铅笔字，掌握左右结构的字的笔顺规则。 2．积累成语和言语，理解其含义，能背诵。 教学重点和难点： 积累成语谚语。 教学准备： 田字格黑板、课件、挂图等 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、写好铅笔字 认识左右结构的字，掌握从左到右的规则，能写好左右结构的字。 1、出示汉字：羽、颗、群。 2、学生认读，分析结构。 3、老师写字，学生举起右手，跟着书空，唱出笔顺笔画。 4、引导小结：左右结构的字，写时都是从左到右的。 5、学生在课本上练习写字。 6、展示部分学生作业，评议。 1、认读汉字。 2、分析汉字的结构。 3、认真看老师写字，跟着书空，复习笔顺。 4、小结左右结构的字的书写规则。 5、练习写字。 6、互相评议。 二、读读背背 学习理解成语和谚语，积累词语，懂得遇事要冷静思考，从谚语中懂得一些判断天气的方法。 1、出示挂图，引导学生观察：图上是谁？在干什么？你觉得司马光是个怎样的孩子？ 2、出示成语卡片，要求学生根据拼音正确读出这些成语。 3、告诉学生，这些成语就可以用来形容、赞美司马光。让学生试着从字面上来讨论理解成语的意思。 4