苏教版小学语文三年级下册：古诗两首.doc

教学 内容 古诗两首 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《望庐山瀑布》。 2.结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。 3.理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。 4.初步掌握学习古诗的基本方法。 5.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。 教学 重难点 重点：结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。 难点：理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。 教学 资源 1.70首必背古诗中李白的诗。 2.庐山瀑布的图片资料。 预习 设计 1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。 2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。 3.正确流利地朗读古诗。 4.通过阅读《一课一练》中的资料卡和其他途径了解李白的有关资料。 5.搜集几个有关李白的小故事在小组内讲一讲。阅读《新》上的助读。 6.背背《古诗70首》中李白写的古诗。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文（6分钟） 《静夜思》《赠汪伦》《早发白帝城》《望天门山》《独坐敬亭山》。李白(701--762)，字太白，号青莲居士，是盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。故事：《铁棒磨成针》。齐背《望庐山瀑布》。 第二板块：理解古诗。（28分钟）  1.自主学习。（5分钟）  2.展示。（8分钟） （1）在展台上展示划分并朗读。 （2）读好课题，理解“望：远看。” （3）学习有节奏地朗读。 望/庐山瀑布 日照/香炉/生/紫烟, 遥看/瀑布/挂/前川。 飞流/直下/三千尺, 疑是/银河/落九天。 A前两行： （1）日照香炉生紫烟, ①讲意思。 ②图文结合品读“生”的意思是产生，而非升起。 （2）遥看瀑布挂前川。 ①讲意思。 ②找出用得最妙的字。品读“挂”，实物对比，体会作用？（化动为静） （3）有感情地朗读前两行。  B后两行： ①讲两行的意思。 ②理解“三千尺”、“九天”的意思。（表示很高。）（天的最高处） ③体会所采用的夸张的修辞。 指导朗读两行诗。 ④对比理解 疑：好像 ⑤体会比喻及其作用。 整体朗读。  第三板块：感悟中心（6分钟） 1.填空：《望庐山瀑布》这首诗描绘了（庐山瀑布）的壮丽景象，表达了作者（热爱大自然）的情感。 2.再次朗读。 第四板块：布置作业 第一板块：导入新课。 1.我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。 2.关于李白你知道什么？你搜集到了哪些关于李白的小故事？ 3.刚才有同学背到了《望庐山瀑布》这首诗，我们一起来背诵一遍。 第二板块：理解古诗。 1.过渡：既然这首诗我们都已经能背诵了，那么，这节课我们该学些什么呢？ 2.任务驱动。 【学习单一】 ①放慢速度，像小诗人那样诵读这首诗。 ②再读一遍，在你认为需要停顿的地方画上“/”。 ③学习时间：5分钟 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4.巡视、参与学生探究。 5.导学。 （1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 （2）指导读好课题，相机理解“望：远看。” （3）指导有节奏地朗读。 【学习单二】 ①读读诗句，看看插图，说说每行诗句的意思。 ②在不理解的字词旁边做上“？” ③小组交流，尝试解决你的问题。 ④学习时间：6分钟 6.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 7.巡视、参与学生探究。 8.导学。 （1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 （2）A前两行：日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 ①学生讲意思。 ②品读“生”，图文结合，生的意思是产生，而非升起。 ③你认为哪个字用得最妙？品读“挂”，实物对比，体会作用？（化动为静） （3）出示“瀑布图”，指导朗读前两行。 B后两行：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 ①学生讲两行的意思。 ②老师很想知道，三千尺到底有多高？（表示很高。）那么“九天”呢？（天的最高处）补充：古代人将天分为九层，最高层为九天。 ③显然，瀑布没有作者所写的那么高，它采用的是什么修辞？（夸张）指导朗读两行诗。 ④对比理解“疑”，相机教学“疑”的书写。 疑是银河落九天 疑是地上霜 意思都是好像 ⑤体会比喻及其作用。 9.整体朗读。 第三板块：感悟中心 1.填空：《望庐山瀑布》这首诗描绘了（ ）的壮丽景象，表达了作者（ ）的情感。 2.再次朗读。 第四板块：布置作业 ☆：1.完成《一课一练》和《补充习题》中和《望庐山瀑布》相关的内容。 2.背诵《望庐山瀑布》，用自己的话说说它描述的景象。