苏教版小语五上第3单元表格式教案.doc

第?3 单元集体备课? 单元名称 第3单元 教时数 14---16课时 ?教 材? 分 析 本单元4篇课文分别为成语、文学、民间、寓言故事。成语故事和寓言故事重在说理，文学故事和民间故事重在赞人。《推敲》这个故事历来为文人所津津乐道，内涵非常丰富。在教学中我们要把握主要目标，立足文本，引导学生在生动有趣的故事学习和扎实有效的语言训练过程中，体会贾岛认真严肃的创作态度，严谨治学的可贵精神，感受祖国语言文字的博大精深，懂得作文时斟酌文字的重要性，并能付之实践。《嫦娥奔月》这个民间流传的故事，以欣赏课文所讲的凄美感人的故事，讴歌了正义，鞭鞑了丑恶。中秋之夜，吃着月饼，回忆美丽动人的传说，体会今天幸福生活，进而感悟愿意为他人付出的真情实感。课文从“后羿射日”开始娓娓道来，详略得当，人物的形象在情节展开的过程中表现得栩栩如生。教学时要抓住重要的段落，理解和感悟并重，让学生在有感情地朗读训练中，体会文章的中心，领会作者表达的思想感情。《读书莫放“拦路虎”》为了加强课外阅读的指导。该文就属于这一类，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这类课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了。《伊索寓言》课文里面的三则寓言，前两则我们耳熟能详。从学生的认知水平来看，可能第一则寓言的寓意需要教师联系生活作适当的点拨，而第二则寓言的教学，教师可结合课后练习3来落实相关训练。第三则寓言的教学可与《狐狸和乌鸦》这则寓言对照着进行，让学生正反两方面获得多元的感悟。当然，这三则寓言的主体价值，即那句画龙点睛之笔一定要在教学中得到落实，包括这种形式，最后也要总结归纳，便于学生今后课外阅读。为了落实《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，苏教版语文教材在高阶段每册的第3单元，安排了“我读书我快乐”的栏目，给学生推荐一些名著，要求学生课外认真阅读，这一册要求学生阅读《伊索寓言》，与12课的内容相呼应，希望老师们予以重视。 ?教 学 目 标 1、品味寓言和民间故事的语言，积累词句；能根据文字描写，想象画面，理解故事情节。 2、理解故事内容，能用自己的语言复述故事情节。 3、借助课文中的具体语言材料，引导学生联系实际生活，探讨、感悟故事所蕴涵的道理，并能从中受到启发。 4、提高阅读能力，鼓励学生勤查字典或词典，在教学中培养学生良好的学习习惯。 ?教 后 效 果 分? 析 目标 ?达成 情况 ? 存在 问题 与改 进办 法 教学设计方案 课 题 8、《成语故事》 课时（课型） 第一课时 教学目标：1、能正确地朗读课文，初步知道三则成语故事的内容。2、学会本课的八个生字，认识四个二类字。理解由生字组成的词语。 教学重点：学会本课的八个生字，认识四个二类字。理解由生字组成的词语。 教学难点：初步知道三则成语故事的内容。 教学用具：多媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 调整与重建 一、突显导入趣味点，乐学新知。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读。 三、把握文章主旋律，顺清脉络。 四、精选课文一部分，品读感悟 五.精心设计练习题，检测完善 1、在我国语言的宝库中，成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。了解这些成语故事，既能增长知识，又能积累语言。这节课咱们来召开一次成语故事会。 2．说到成语，你的脑海中是不是涌出了一个个妙趣横生的成语故事，把你想到的成语说给大家听听吧！ 3．今天咱们又能学到三个成语，而且还能听到三个有趣的成语故事呢！ 1．通过预习，你们知道我们要学的是哪三个成语故事吗？（学生交流，师板书《自相矛盾》《滥竽充数》《画龙点睛》）老师先来检查同学们的预习情况。 2.出示生字词：（生字用红色突出，二类字用粉红色突出）自相矛盾、楚国、卖矛、锐利、墙壁、逼真、神韵、戳穿、腮帮、张僧繇、唬人、腾空、张口结舌、惊叹不已。3．生字书写。你想给同学们哪些友情提醒呢？4．预习过程中，弄懂了哪些词语的意思。（可以放在句子中去理解词语的意思） 5．生字会了，词语的意思也理解了，下面你能把课文中的三个故事正确地读一读吗？ 1.刚刚这几位同学已经为我们朗读了这三个故事，下面你能用自己的语言把这三个故事复述出来吗？ （要求：内容要具体，有条理，使人能听明白。） 2.出示三个成语故事的图片，选一个简单的故事讲一讲吗？ 3.请三个同学讲故事，老师认真听，并简要点评。 4.师：今天我们要学的就是这三个成语故事， 我们已经有所了解了，现在该怎么学呢？ 1.我们可以抓住重点词语来品一品人物的言行，从而整体把握这个成语故事。 4.集体交流故事。a.自相矛盾（注重演）▲楚国人是怎么夸自己的矛和盾的？b.滥竽充数▲思考：他是怎么演奏的？找有关的句子。c.画龙点睛。▲张僧繇的画的龙是什么样