苏教版第四册语文23课教案.doc

课 题 23.夕阳真美 授课类型 新授 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2．学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 重 难 点 　　识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。 教学方法 反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。 教学准备 1、生字和词语卡片。 教时安排 2课时 教 学 过 程 　 第一课时 　　一．导入新课 　　1．出示挂图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？ 2．板书课题：23 夕阳真美 3. 读题质疑。 　　二．初读课文，初步感知课文内容 　　1．生带着问题初读课文，要求： 　　（1）借助拼音读准字音，读通句子。 　　（2）给自然段标上序号. 　　2．检查生字认读情况，帮助正音。 　　3．指名读词语 指名朗读课文（挑选你认为写得最美的段读一读。) 5．同桌互读课文。 　　三．讲读课文第一段 　　1．默读第一段，思考：你读懂了什么？ 　　2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。 　　3．齐读第一自然段。 　 　　过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。 四．指导写字。 　蓝：范写 第一横要写在上半格的中间，要有力，要长；中间部分要写在横中线上，这里是点；“皿”的横也要拉长，与草字头的这一横要差不多。三个部分要匀称，这样写的字才漂亮。 　　学生在习字册上描一个，写一个。 　　涨：范写 三点水要窄，写在左半格的中间，“张”要大，“弓”要窄，三个部分要靠拢，最后的捺要有力。 　　学生在习字册上描一个，写一个。 　　1．出示：傍 芒 蓝 伏 余 　　2．指名认读 　　3．生自学，交流识字方法。 　　4．口头组词。 　　5．师范写，生描红，临写。 　　6．反馈写字情况。 　　五．布置作业 　　 抄写生字并组词。 　　 第二课时 　　一．复习导入 　　1．复习生字和词语。 　　2．交流，通过上节课的学习，你知道了什么？ 　　二．细读课文 　　（一）精读第二自然段——品悟夕阳的“壮丽” 　　1、 自由读读课文的第二自然段，你有什么发现？这时的太阳与中午相比，有什么变化吗？看了中午的太阳，你有什么感觉？ 　　出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。 　　引导用“因为……所以……”的句式说一说。 　　谁来读一读？（这时的太阳不再刺眼，看起来是那样柔和美丽） 　　2、天空什么样呢？ 　　出示句子：天空一片深蓝。 3、出示生词“连绵起伏”。课文中写什么连绵起伏？连绵起伏是什么意思呢？请小朋友们看黑板，看着老师一边画一边想想词语的意思。 　　4、太阳下山时，发出柔和的光芒，就是——余晖。 　　（二）精读第三、四自然段——感受霞光的“灿烂” 　　1、引读第3自然段。 2、引读第2句。只有这几种颜色吗？还有……还有许多我们说也说不上来的颜色，他们都躲到省略号里去了。 太阳真了不起，不仅把自己打扮得漂亮，而且把身边的云染成各种颜色，谁能把颜色的又多又美读出来？ 　　出示句子：天边五颜六色的云，红的像（ ），黄的像（ ），紫的像（ ）……美极了！ 　　5、这些美丽的景色都是太阳这个魔术师给变出来的，请女同学一起来读读第3自然段。 　　6、太阳听到大家的夸奖，不好意思了，它的脸更红了，一点一点地往下沉，走啊，走啊，走到了西山的背后，我们看不到它那红扑扑的脸蛋了，这时，他留给我们什么样的景色呢？谁来说一说？（用上书上的句子） 　　7、让我们送送夕阳吧。 出示第四自然段。 　　指名读，齐读。 　　8、学到这里，你能用“先……然后……最后……”连起来说一说吗？可以看着老师的板书，可以联系课文内容，也可以说说你自己的句子。 　　（三）精读第五自然段——体会内心的“愉快” 　（引读）爷爷——，望着奶奶说—— 　　爷爷为什么会满面红光呢？（夕阳映红了脸；身体健康；晚年生活幸福，太高兴了） 　　你能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话？ 　　（引读）爷爷看着这美丽的景色，开心地说—— 　　爷爷想起自己幸福的晚年生活，望着奶奶情不自禁地说—— 作业布置 动手画一画美丽的夕阳，并涂上颜色，如果能用上学过的词写上几句话就更好了，再送给自己的长辈。 板书设计： 　　 西斜 十分壮丽 　　23 夕阳真美 下沉 五光十色 　　 落山 霞光灿烂 　　 （简笔画）连绵起伏 教