苏教版语文四年级下册第五单元教学设计.doc

苏教版语文四年级下册第五单元教学设计.doc

  1. 1、本文档共34页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
15 鸟语 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“疏忽、倍感亲切”造句。 3、理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生热爱鸟类,大自然的感情。 4、观察一种喜欢的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声。 教学重点、难点:理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。 教学准备:多媒体 教学时间:三课时 第一课时 一、 揭示课题,导入新课 1、 齐读课题。 2、 读了课题后,想问什么问题?(鸟儿怎么会说话呢?鸟儿会说些什么?人怎么能听懂鸟儿说的话?)根据问题内容,归纳总结学生的问题 二、 初读指导 1、 自读课文。 (1)轻声自由读,边读边画出生字新词,读准字音。 (2)查字典或联系上下文理解下列词语。 通晓 矫健 催促 无拘无束 疏忽 预报 应验 呆楞楞 倍感亲切 怠慢 冶炼(yě) (3)再读课文,把课文读正确,读流畅。 2、 检查自读情况。 (1)检查生字读音。区分冶与治 (2)交流词语的掌握情况。 (3)指名分自然段试读课文。 师生共同评议。 三、 指导分段。 1、 默读课文,想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密,合起来讲了一个意思,就合并为一段,哪个自然段单独讲了一个意思,就独立成段。 2、 分组交流。 3、 分段:(不必拘于一种,只要合适即可) 第一段(第1-3)自然段):“我”从小就爱鸟,爱听鸟语,并想通晓鸟语。(第一节为一段:我从小爱鸟;2-3为第二段:故事吸引我,想通晓鸟语。) 第二段(第4-11自然段);“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。 第三段(第12自然段)鸟是人类的好朋友。 四、 指导写字。 1、分析字形,记忆生字,口头组词 2、重点指导 嗓:“口”要偏高,右上三个“又”捺要变成点,写紧凑些,给下面的“木”留空,“木”的竖不能长。 五、布置作业 1、 正确、流利地朗读课文。 2、观察一种鸟 板书设计: 15、鸟语 嗓 第二课时 一、 复习检查 1、复习生字词。 2、默写生字。 二、 精读指导 1、 学习第一段。 (1) 齐读第1自然段,填空:我从小就爱鸟,爱看( ),爱听( )。 (2) 自由读第2自然段。 指名讲公治长的故事。理解“通晓” (3) 指导朗读第3自然段。 “我多想做一个通晓鸟语的‘公治长’啊!”这句话怎样读? (要把“我”那种向往的心情读出来。)为什么? 2、 学习第二段。 过渡:为了像公冶长那样通晓鸟语,我是怎么做的那? (1) 自由读4-9自然段,把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。 读后讨论,相机指导朗读。 ① 它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫,分明是催促人们快快出工呢! 从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱?(亲切、分明) 指导朗读 ② 这样无拘无束的一问一答,有趣极了,我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。 联系上下文,体会“我”与布谷鸟对话的有趣。 指导朗读 ③ 出示句子“一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢。” 从这句话中,你读懂了什么? 指导朗读 不敢“疏忽”什么?“怠慢”什么? 你平时又没有疏忽过呀,那你今后该怎样做? 用“疏忽”说句话。 (二)读第10-11自然段,体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。 ① 引读第10自然段。 人们为什么喜欢“喜鹊”? 从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”? 从哪儿看出“我”的爱鸟之情? “倍感亲切”什么意思?用上它说句话。 提示:谁对谁倍感亲切? 谁让谁倍感亲切?等 ② 指名读第11自然段,思考:从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情? 读后朗读,指导朗读。 拓展:同学们,生活中你喜欢过什么鸟?你从它身上学到了什么? 从( )的( )那里,我( ) (三)小结:“我”不光听懂了鸟语,而且从鸟语中学到了许多做人的道理。 3、学习第三段。 “我”与鸟儿建立了深厚的感情,鸟儿成了“我”学习的榜样,所以“我‘情不自禁地发出感叹。 齐读最后一段。 三、 总结课文。 1、 朗读全文。 2、 讨论:为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”? 3、 总结。 四、 作业 1、 造句: 疏忽…… 倍感亲切…… 2、 有感情地朗读课文。 3、完成句子:叙写从什么鸟学到什么。 板书设计 接近 交谈 15、鸟语 倾听 猜想(丰富) 人类的朋友 第三课时 一、 读课文。 二、巩固字词。 1、比比,再组词 治( ) 催( )碌( ) 预( ) 冶( )

文档评论(0)

imby0eybk9 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档