2016年信宜市高考多少人.doc

2016年信宜市高考多少人 篇一：信宜市镇隆中学2016年高考工作总结 2016年高考工作总结 信宜市镇隆中学 近年，我校认真贯彻落实信宜市高考工作会议精神，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，教学质量持续、快速提高。继2014、2015年高考持续辉煌后，2016年高考再创我校历史新高。高分层及本科线上线人数均居信宜市同类学校前列。 一、主要成绩 我校2016年高考上本科线26人，上专科线151人；艺术类乡镇中学上本科线7人，我校占5人；艺术类乡镇中学上专科线30人 ，我校占22人；上本科线人数及上线率连续十五年稳居乡镇中学第一位；艺术类上本科线人数及上线率连续十五年稳居乡镇中学第一位；艺术类上专科线人数及上线率连续十五年稳居乡镇中学第一位。 二、主要经验 （一）加强综合科备考，明确综合科的地位 我们认为，综合科要求低，容易出成绩，我们应充分发挥综合科的优势，把它作为高考成绩的拉动科目。为此，在整个备考过程中，要求做好两个落实：其一是人员落实，设立综合科备课组长，定期集体备课：设立综合科班主任，让班主任参与每两周综合科考试的监考及成绩的跟踪，配合科任老师做好学生的思想工作，让其认识学好综合科的重要性。其二是在复习时间落实，根据需要，保证各分科必要的时间，如会考前的政治、一模前的地理每周两节课。 具体做法如下： 1．加强团结协作，强化整体意识。综合科考试虽说是以学科内知识综合为主，学科间综合所占的比例较小，但是综合科的独特的命题方式把它们几乎拧在一起，即以现实问题立意，理论联系实际，强调学以致用。这就不仅仅要学好单科基础知识，而且要把单学科知识和能力进一步发展为多学科综合应用能力。因此我们以人类社会面临着生存与发展的诸多问题为出发点，以相关学科知识联系为切入点，着重培养学生的综合能力和创造意识。在分科教学上，注意抓三方面：一构建学科知识框架体系，重主干知识内容的学习；二精选分科习题和试题，把握其数量和质量，注重知识的类比迁移能力；三注意各学科特有的思考问题、解决问题的方法，从分学科的融会到多学科的贯通，从而提高综合素质和能力。 2．分层教学、分层指导、跟踪分析。学生基础知识、学习能力参差不齐，各学科发展不平衡现象，在我校较突出。因此我们根据实际，采用分层教学法，对某些学习困难生、存在薄弱学科学生进行个别指导，或者说，降低了高考备考的着力点，“抓下层,推中层,促上层”，营造良好的学习氛围。我们还建立了学生考试档案，分科登记成绩，及时跟踪分析，落实科任，对偏科倾向学生做到心中有底，对其进行学习指导。 3．学好考纲，注重社会现实问题，热点题目化。 （二）以备课组为单位，充分发挥把关作用 高考是多学科考试，一科考好不算好，只有科科都考好了才是真 的好。因此，备课组的作用尤其重要。我们一般会委任高考备考经验丰富的老师担任高中起始年级的学科备课组长，一任三年。要求他们从高一开始，就要给科组老师灌输高考意识，按照高考要求进行教学管理，切实做到高中三年一盘棋，一年高考三年抓。 正是各备课组的建设性工作，化不可能为可能，创造了前所未有的成绩。过去我们都认为，象数学、物理、化学这些科目，我们的学生要考高分很难很难，能考到450多分就不错了。 三、典型事例 数学理科备课组长李研桦做好每周二练、单元过关测试、综合训练题、模拟测试的命题和制卷工作，把好质量关。通过滚动测试、限时训练和模拟考试逐步强化了学生的速度意识、质量意识，提高了学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和综合运用知识的能力，为高考做了充分的准备。扬长避短，充分利用网络。在备课组长李研桦的带领和组织下，备课组老师经常在自己的网页上交流，每次出题的老师会把所出的题目上传到网页上，其他老师浏览后可提意见，使题目更完善。高一李研桦带头就开始物色苗子，各科经过多次测试，选准培养对象，确立目标，制订培优方案，定时、定点、定老师进行辅导。 英语科刘汉青、梁云老师为使英语尖子在高考中取得好成绩，从高二开始也已开展培尖治拐，分工到位，任务明确，对尖子生每次测试成绩都进行跟踪。在高二暑假用了整整一个月时间辅导，一方面夯实了英语尖子生的基础，另一方面激活了他们的思维。对尖子生每次 测试采取重点批改，及时面评，对他们答题中薄弱的环节，要求反复训练，结果他们的总体成绩大大提高，这是今年英语科高考取得显著成绩的关键。 班主任梁云细心做好学生的跟踪辅导工作，了解学生的学习和生活，做好心理辅导，耐心指导学生以平常心对待考试与分数，帮助他们从容地面对荣辱与挫折，在成功与失败的磕打碰撞中磨炼心理承受力，以健康的心态迎接高考。 四、2016年高考备考工作存在的主要问题 （一）备考策略方面存在的主要问题 对全国卷理念在高考中的渗透和体现估计不足。2016年高考是广东省是第一届使用全