英国代议制的确立和完善教案.doc

《英国代议制的确立和完善》的教学设计 【课程标准】 了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实；理解英国资产阶级君主立宪制的特点、作用。 【教学目标】 1．了解英国争取民主的基本历程；掌握英国巩固、完善民主的措施，理解英国政体的基本特点，分析英国制度创新的历史意义。 2．利用学生已有知识，回忆革命进程；运用史料教学，采用多样素材设置情景、设疑引思，通过自主、合作探究，掌握英国巩固、完善民主的历程，培养学生分析、解决问题的能力及探究、创新意识。 3. 认清英国人在民主进程中的创新意识和巨大贡献，体会英国人的政治智慧，感悟其对人类政治文明进步的影响；在与历史的对话中塑造健全的人格，形成开放的世界意识。 【教学活动方案】 一 设计思路 本课是西方政治史的重要内容，通过学习，引导学生了解西方政治文明进程，认识政治制度的建设对于社会发展所起的重大作用，体会制度创新的重大意义。 知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，并给学生创造熟悉的情境，激发他们的兴趣，培养他们的分析概括能力。 通过这三个板块的层层深入，使学生对本课的认识实现由浅入深，由感性到理性的转化和升华。 究竟是什么原因，让这个原本在海洋中安详飘荡的小岛，孕育了超凡的能量，改变了自己，也影响了世界呢？ 二、新课学习环节 1.争取民主 一、光荣革命 1、教师引导学生阅读教材120页“知识链接”，认识代议制的含义，并分析其关键词。 意图：让学生对代议制有一个初步的认识。 提问：代议制为什么在英国得以确立，英国又是通过怎样一个过程建立起代议制的呢？ 教师补充讲述——英国的议会传统和近代以来议会成员阶级的变化，引出英国资产阶级的变化。 3、提问：在长达半个世纪的英国资产阶级革命期间，对于“国王”，是废？是立？英国人有过多次不同的选择……，阅读教材第一子目，回答做出过哪些选择？ 意图：让学生带着问题阅读教材，了解英国资产阶级革命的过程。 引导学生分析资产阶级革命革命后英国国王和议会地位的变化，过渡到下一子目。 2.建立民主 二 限制王权的法案 材料：《权利法案》摘选 1 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。 …… 3 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法。 4 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。 …… 6 除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。 提问：以上内容限制了国王哪些权力？ 材料：《权利法案》摘选 8 议会议员之选举应是自由的。 9 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。 …… 13 为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。 提问：以上内容保证了议会哪些权力？ 按照这样的法案确立起来的原则有哪些？ 这些法案对君主立宪制的形成起到什么样的作用？ 意图：通过对材料的阅读、思考、分析，提高学生获取历史信息的能力。 3.完善民主 （1）责任内阁制：联系现实引出责任内阁制。创设情景，整合三个历史小故事——“不懂英语的国王”、“48小时首相”、“最年轻的英国首相”，通过问题教学明确英国责任内阁制的演进和运行原则。 教师解释基本概念。内阁、下院、多数党、责任内阁制。 意图：提高学生概括、归纳历史知识的能力。 （2）议会改革：播放《英国的议会改革》视频资料，通过问题教学，了解议会概况，明确代议制含义；结合英国议会选举资格变化表，在教师引导下得出议会选举权的扩大是民主完善的体现。 教师整体概述英国君主立宪政体走向完善的表现，引导学生利用相似的思路总结英国人完善民主进程中展现的政治智慧——和平中渐进。 （4）创设情景，出示图表通过问题引领，检验学生学习效果，概括提升总结英国君主立宪制的特点，形成完整的知识体系。 4．小结 出示总板书，（见右图片）小结本课内容。进一步提炼英国人政治智慧的同时，在进一步拓展教学内容，引发学生更深层次的思考——“感悟民主”，凸显历史学科的教育价值。 教学总结： 站在文明的角度看英国，革命的勇气源自英国人对自由的向往，避免流血的妥协彰显了人性的尊严，而基于传统的渐进创新及温和改革则凸显了对每个社会阶层的人文关怀。 “光荣革命”以来，政治家们的制度渐进创新保障了人性的不断解放，个人的进步也推动了国家的不断强大。所以我们看到了推动科技飞跃牛顿、达尔文等科学巨匠，也看到了推动英国率先工业革命的哈格里夫斯、史蒂芬孙等普通工人，看到了历史上“日不落帝国”的霸业。时至今日，英国仍然以其