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善于运用注意规律，构建高效英语课堂 顺德梁开初级中学 李盛龙 【摘要】学生学习能力中的注意力教学效率令人担忧，必威体育精装版的一项报告显示，仅百分之五十八点八的学生上课时能集中注意力。【关键词】注意力培养注意规律一、什么是注意心理学认为，“注意”(Attention)是心理活动对一定对象的指向和集中。根据产生和保持注意有无目的性和意志努力的程度如何把注意分为三类：无意注意(即事先没有预定目的，也不需作出意志努力的注意)，有意注意(即事先有预定目的，要作出一定意志努力的注意)，有意后注意(即自觉有目的，但又不需意志努力的注意)二、 注意在学习过程中的重要性：学生注意力分散，集中在一定的学习上，就会导致视而不见、的现象，也就不能很好地感知和认识,将会严重影响到我们的教学，在教学过程中，我们应，采取多种有效提高课堂教学。、中学生注意力的特点中学生模仿、记忆力教学过程中要根据学生的年龄特，培养学生专心听、的学习好习惯。初中生的注意力最长基本上都能坚持~30分钟有意注意持续时间长，自制力较强。根据这一特点，充分利用好学生在课堂上这的时间，，有意识地培养他们注意。如何课堂中培养学生的注意力㈠ 正确运用“无意注意”的规律无意注意无意注意的主要来自客观刺激物的特点学生的。在教学过程中，如外突然的声响，等外界影响情绪波动用“无意注意”的规律before/opposite 等用法时，学生总是混淆不清。这次我先借助实物和道具，把物体放在多个角度，让学生感知每个介词的不同含义，并提供适当的语境。再让成绩好的同学，根据物体不同的摆放位置进行造句操练，让层次低的同学模仿所造句子，这样方位介词就容易区分了。有些单词、词组或对话片断，如：orange,chicken,pork,melon, go shopping ,get up 等，与学生的日常生活息息相关，可以让班级调皮好动的男生做些滑稽的动作，或者模仿一些与动作有关的声音唤起学生注意力，学生印象深刻，便于记忆。简笔画在英语教学中简易可行，图形简单，形象鲜明，幽默风趣。运用简笔画教不定代词，可以使抽象的语法形象化。如：在处理教材的难点another ,the other 和others区别时，我采用用以下简笔画形象生动，浅显易懂，效果比用语言说教区别明显好多了。 在教授比较级和最高级语法时，我会在黑板上首先画出两个不同高矮的男孩学生，边画边说出比较级句型。在此基础上再画出第三个男孩，引入到最高级。让学生从感性上认识形容词的比较级和最高级，再过渡到他们词形的变化，学生易于接受理解。直观手段主要通过视听感知和理解语言材料，减少老师用汉语解释的环节，大大缩短了师生之间的“信息沟”，有利于培养学生英语思维能力。 2.利用多媒体，吸引学生的无意注意：　 多媒体教学容量大，速度快，时代感强，替代了传统教学的单一模式，它集文字、声音、图象、动画为一体，使静止的学习对象变得可视可听而有动感，它极大调动了学生的多种感官参与教学活动，能最大限度的吸引学生的注意，激发学生学习欲望和动机，优化了教学过程，缩短了单元课时所需的教学时间，把学生从繁重的教科书里解放出来，促使学生乐学例如：在学习There be句型时，先设计一张幻灯片为的框架图形，然后利用拼图法。“There is a bed in the bedroom.” ，一边在里添加一幅画有a 的小图；There is a football under it。就将画有a? 的小图添加到下，，学生始终保持注意力II (上)Module 5 Western music Unit 2语言材料时，我首先利用幻灯片多媒体为激发学生思学、乐学提供了。注意力最长基本上都能坚持~35分钟游戏，游戏学生注意力高度集中处于学习状态” 了 ，这个同学应立刻起立，扣除一分。课堂气氛紧张活泼而不失注意力的高度集中，游戏中学生牢固掌握了水果类的单词。 4.?运用语言和非语言Attention!”，“ Listen up,everyone! ”，“ Ready？Go.” 或者念上一首朗朗上口，富于节奏而适合当时语境的小诗： One ,two ,three ,four , Stand up ,please ! And open the door. Five，six, seven ,eight, Don’t be sleepy for class again. 恰到好处地运用这些语言调控语，学生的注意力很快集中到老师的身上，使教学能够顺利进行。在教授多音节congratulation 时，我会采取连锁反应的重复模式。让学生以小组为单位，让每组的同学一个个重复，读音准确，连接顺利的那组为胜，颇受欢迎。并很快掌握congratulation读音。 英语教学课堂是师生之间沟通的一种双边的交际活动。单靠语