丁立梅散文优美句子.doc

丁立梅散文优美句子 篇一：走进散文 品味语言 九年级现代文阅读之散文语言赏析 走进散文品味语言 一、 教学内容分析 《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。散文的思想性和情感性决定了阅读训练应该注重对文章主旨的感悟和情感的体味。散文的文学性和艺术性决定了阅读训练应注意对文章优美语言的揣摩和艺术特色的理解。 二、 学生学情分析 如今的中学生是一群成长在无忧无虑的21世纪的孩子，他们大多数都缺乏生活磨砺，缺乏情感体验。那么在欣赏散文时，他们难以地准确领悟作品的内涵，对作品的思想感情作出自己的评价。对作品中感人的情境和形象，更难以说出自己的体验。而在品味作品中富于表现力的语言时，也是品读不到位。所以，学生往往在散文阅读部分得分率很低。 教师需要多方面引导并总结出一些相对简单易懂的阅读及答题方法介绍给面临中考的学生们。 三、 教学目标 教学重点： 1、明确散文“形散神聚”的特点。 2、了解中考散文阅读语言赏析题型及考点。 教学难点： 1、掌握品味散文语言的方法。 2、学会散文语言赏析题的一般表述思路。 四、 教学方法 以学生为主，教师为辅，教师引导学生，让学生积极自主地合作探究，归纳总结。 1、知识梳理法 带领学生一起简单地梳理散文相关的知识，为后面教学作好准备和铺垫。 2、讨论总结法 分成四种题型，每种题型先出示一道例题，让学生尝试作答，再出示参考答案，引导学生思考做题方法。然后，出示例题和参考答案，让学生讨论并总结答题步骤（主要是“词语妙用”和“修辞运用”）。 3、技巧训练法 随堂检测，反馈成效，巩固知识。 五、 课前准备 １、打印导学案发给学生每人一份。 ２、导学案内容包括：散文基础知识（未出示）；中考散文语言赏析考点（出示）；课堂上例题和练习的所有阅读原文和题目；总结答题思路和方法（未出示）。 六、 课时安排 1个课时 七、 教学过程 同学们，你们平时在做阅读理解时，觉得哪一类的文体最困难？ 近年来，随着中考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。散文题型变化不大，难度较大。从同学们的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意。今天我们就散文的语言欣赏上一堂探讨课，来共同探讨归纳一些解题技巧。 1、投石问路——散文知识知多少？（师生总结） 散文的含义：散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 散文的特点：形散而神不散 形散：（1） 取材自由：写人，记事，绘景，状物。 （2）表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。 （3）表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、 抒情融为一炉。 神聚：主题思想集中明确。 散文的分类：（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文 散文的表现手法：象征、托物言志、对比、烘托、欲扬先抑、借景抒情、修辞等。 散文的语言：散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。 2、明确考点——语言赏析考什么？（师生归纳） （1）字词含义 解释关键字词在文中的具体含义。 （2）词语妙用 体味和推敲重要词语在语言环境中意义和作用。 （3）修辞运用 体会句子中修辞手法的表达效果。 （4）语句蕴意 领悟关键语句的蕴意和作用，尤其主旨句所蕴含的深刻含义。 3、小试牛刀——语言赏析怎么考？（学生为主，教师为辅） （1）就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需——她也许真的是一个需要救治而不是斥责的“病人”呢！ (2013·河北中考) 《 雪一化就有路了》 ．． 选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？ 参考答案： 这里是指搬弄是非、给“我”造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。 做题方法： ①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。 （2）雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。(2013·河北中考) 《 雪一化就有路了》 结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。 参考答案： 运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做了铺垫。 做题方法： 观察句子所用的修辞手法，明确所描绘的对象极其特征，进而结合具体语境分