英语中发音与读音的重要性.doc

英语中发音与读音的重要性 在英语的学习中，每回考试，学生对于听力题都难以把握，我时常也在考虑这个问题，是学生练听力练得太少，还是什么…?今天听完阿老师的讲座，让我茅塞顿开，听力与读音之间一定有很重要的联系。 十几年前上大学时，记得老师也强调过英语发音和读音的重要性，但这么多年的教学中，教科书和教学大纲中并没有过多强调和凸显它的重要性，也就忽略了它的用途和重要，现在想想，很有必要赶快给学生补上这一课，学习发音要注意以下几点： 单词中音节的重读和次重读。英语中的单词是根据音节发音的，有些单词只有一个音节，例如:run,只有一个元音音节在单词中，我们把它叫做单音节单词；而有些单词包含有两个、三个或三个音节以上的元音音节，我们把它叫做多音节词，例如：complete,这是我们就要注意音节发音的重音和次重音，在单词的音标中都有标注，在上方打一小撇，要重读，而在下方打一小撇，则是次重音，读时要稍重一些，这样读单词时，有重有轻，很有节奏感。 二、单词在句中的重读。首先，我们要知道哪些词性的单词在句中重读，词根据词性分名词、指示代词、动词(实义动词)、形容词、副词、连词、介词、疑问词、数词和冠词等，在这些词中，名词、指示代词、动词、形容词、数词、疑问词和副词在句中是需要重读的，而其余词性的词是不需要重读，这就需要学生掌握单词的词性，并且在读句子时注意单词的重读和弱读。例如：There are sixty students in the dinning room.此句中，there、sixty、students、dinning room 要重读，而其余单词则不需重读。这时，句子也有节奏了。 单词中音节之间的连读。根据读音有六种情况：1、在一个句子中，前面一个单词发音以辅音结尾，而后一个单词发音以元音开头，这个辅音音标和后一个的元音音标可相拼读，例如：Last Sunday I got up very late.此句中的got 的t可和up中的u 连读；2、在句中前一个单词发音以r结尾，而后一单词以元音发音开头，它们也可连读；如:far off ;3、单词发音以 结尾，要加r的音，如：idea(r);4、单词中，发音时两个元音在一起时，可连读，如:chairs;5、如发音出现i的读音，可加一点︴j︴的读音，如：the boy ate it.6、出现u音时，后有元音音标，可在前加上w的发音。 注重弱读音。在有些句子中，会出现此种情况:be动词和有些助动词不读它原本的音，而是需要弱读，例如：How do you know?此句中do不发︴du:︴的音，而发成了d 的音。 其余要注意的读音方法。英语中问句分一般疑问句，反义疑问句和特殊疑问句。一般疑问句和反义疑问句中的后半部分要用升调问，而特殊疑问句则用降调，例如：Can you swim?,You have a ball,don’t you？这两个句子用升调。Where did you go?用降调。 根据老师的讲授，我总结了这些英语中需要注意的语音知识，在今后的学习中，我会一点一滴的继续积累。而在今后的教学中，我一定要注意单词和句子在读音和发音方面特点，让学生充分掌握这些方法，读出单词正确的音调，句子的节奏和美感，同时，也为学生的听力打下更扎实的语音基础。 吴国梅 2014年8月27日