英语五年级上册第1单元教案.doc

Unit 1 What’s he like? 一、学情分析：学生之前已经对相关内容有部分了解，对各科老师的表达都比较熟悉，已掌握了一定数量的形容人物特征的形容词。因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。 二、单元内容分析： 本单元是五年级上册第一单元，围绕“what’s he like?话题展开，在新学期讨论老师和同学的真实情境中引出四组情境对话和一个story。讨论朋友、老师、同学的话题是学生比较感兴趣的话题，而且五年级学生已经掌握了一些关于人物性格特征的词汇和询问人的句子，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：”What’s he/she like?He/She is…Is he/she…?Yes,he/she is.No,he/she isn’t.”等讨论人物性格特征的交际用语和相关词汇，并能通过学习发展学生的语言交际能力，以便在现实生活中应用。 三、单元教学目标： 1.知识目标 （1）能够掌握本单元的19个单词，并熟练运用。 （2）通过对话学习能够掌握主要句型：“Who is…?He/She is…What’s he/she like?He/She is….Is he/she…？Yes,he/she is.No,he/she isn’t.”等交际用语，并准确熟练地运用在实际交际当中。 （3）学会唱一首英文歌“Who’s your teacher?”。 2.能力目标 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其进行正确交际，解决实际生活中如何询问人和讨论人的性格特征的问题，培养良好的语言交际能力。 3.情感目标 通过本课学习，培养学生主动运用英语交际的习惯并促使他们去发现他人的良好品德。 单元小结 A 第一课时 一、教学内容与目标 1.教学内容：A Let’s learn ask and answer let’s spell 2.教学目标： a. 能听懂问句Who’s your art teacher? Is he young?并能做出正确回答； b. 能听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict,并能在上下文中理解其意思； c. 能描述人物外貌特征。 二、教学重、难点 重点：能表演Let’s learn的内容并在实际情景中运用所学语言进行交流和运用。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：Who is…?He/She is…What’s he/she like? He/She is…Is he/she…? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.等。 三、课前准备 卡片、录音机、课件 四、教学步骤 1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）sing a song“who’s your teacher?” （2）show pictures and say. 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如：Chinese teacher/maths teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T:Who’s this man/woman? S:He/She is our… 两组师生示范后，转做生生问答。 2．呈现（Presentation） (1)Look and guess. 出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？ T：Guess,what’s he/she like? S:Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t. 两组示范后，将卡片交给学生，进行生生对话。 (2)展示Let’s learn图片，快速让学生说出Mr还是Miss. (3)look at the pictures and say. (4)播放课本插图，两人一组选择图片讨论. (5)学习Ask and answer a.show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students. b.听录音模仿朗读。 (6)学习Let’s spell a. Read,listen and chant b.让学生听录音，完成课本中“Listen,number and say.”和“listen,write and say.”两个听力练习。 3．巩固和延伸（Consolidation and extension） Group work:小组讨论任课老师 (1)准备好一张你喜欢老师的画像，并向你的组员介绍。 (2)让学生表演，以检查学