英语写作的评分标准.doc

一．英文写作中存在的主要问题及其原因分析 英语写作经常是困扰学生的一个障碍，且是他们容易丢分的一个项目。在英文考试中，作文的分数为20分，占总分的20％。从历年英文考试的实际情况，博士研究生的英语作文相对于英语考试的其他几个部分，得分一直偏低。经过观察，分析研究，我们认为广大考生在这一方面的困扰主要源于他们在英文写作的认识上存在明显以及由此带来的心理障碍。这种认识上的偏差和心理上的障碍严重地妨碍了他们写作提高。 不少人的看来，写作是一种深不可测的智力活动。他们认为写作一定就是灵感的产物， 是将要说的话变成书面的东西。基于这种认识，再加上对英语语言无把握，考生在时间和心理压力很大的情况下进行英文写作时，经常会显得手足无措。行为表现就是在头脑中胡乱地搜寻一些并不符合规范的英语语句，然后将它们堆砌在卷面上，绞尽脑汁地凑满考试要求的字数，其结果是可想而知的。 在英语考试中，英文写作目的和范围都是已经圈定好的。这种写作实际上是一种程序性的安排，即要求考生将符合写作目的的思想有序地写出来。在英语写作的情境中，程序主要指对几个段落的有机安排。我这里将介绍不同段落的套语，句式和它们的适用范围；介绍体现段落之间逻辑关系的主要转折词及其用法等。我认为，如果考生能对英语写作有一个正确的认识，了解一定的写作步骤以及每个步骤应该完成的工作，掌握英语中关键转折词的用法，并能借助它们将段落之间的关系理顺，再加上一定数量的、正确的、规范的英语句型的储备，那么他们应付英语写作将不是一件很难的事情。在考试中，他们要做的就是根据题目要求，在自己的储备库中寻找有关的“零件”进行“有序的安装”。 英语语言的学习，尤其是英语写作在一定程度上类似于工厂里生产产品。语言信息的吸 收学习类似于原料的投入，将原料转换成有用的产品则类似于工厂里产品的产出。那么怎样 才能将投入有效地转换为产出呢?从工厂生产产品的角度看，这中间需要技术和管理技能等 生产要素的投入。其中技术尤其重要，技术是一种将投人有效地转化成产出的工具和手段。 英语语言信息(投入)如何转换成有用的交际手段呢?这里面的“技术”一方面源于英语教师本身的角色认识，对相关英语知识的分析组合等逻辑能力，尤其是教师针对不同教学目的 和要求，将英语语言知识进行组合配置的能力。另一方面则取决于学生正确的认识以及投入 的程度等。根据格式塔学派的观点，学习的过程应该是一种智慧行为，必须伴有理解、领会 和思维等认识活动的参与。一般说来，考生已经具备一定的英语语言基础，求学动机 强烈，学习目的明确，备考时间紧。针对这样的教学对象，我们认为这种情况下的英语学习 可以不是一个渐进的量变的过程，而应该是目标很明确的质变飞跃过程。 基于此，我们采取的策略应该是先把握问题的整体，然后通过一种从整体到部分的顺序对学生进行英语思维和能力的训练，使他们对将要学习的内容先有一个整体的观感，然后再介绍适合整个情境的句型、套语等。事实上，只有将写作这种复杂的思维过程变成一种自 觉、有意识、可操作的活动时，我们才有可能写好英语作文。 二． 英语写作的评分标准 目前英语考试中的作文评卷一般都采用通读一遍，然后根据一定的评分标准及文章的语言结构进行判分。因此，实际上是对一篇作文的一个总体印象分。我们就研究生英语写作评分标准作了如下分析：（基于150字数的作文） 17—20分档：中心思想明确，切中题意，条理清楚，用词恰当，无语法、结构错误。 13～16分档：中心思想较明确，基本切中题意，条理较清楚，用词较恰当，有些语法、 结构错误。 7～12分档：中心思想基本明确，基本切题，条理基本清楚，用词还恰当，语法、结构 错误较多。 4—6分档：中心思想不够明确，基本不切题，缺乏条理性，重大语法、结构错误较多。 0～3分档：中心思想不明确，不切题，没有条理性，重大语法、结构错误很多。 在实际评卷过程中，绝大多数考生的成绩在5分到15分之间。现就5分和15分的作文各抄一篇, 摘要如下： 5分篇 Today cigarette smoking is a widespread habit all over the world，In developing country. There are more and more smoker．Evenly including children，In china．We often see some smoker in the store，street and so on. In spite of government prohibit smoking in public occa