英语学习能力1.doc

一? 英语学习能力的涵义 英语学习能力的涵义有两个基本方面，一是一般学习能力，二是专门学习能力。前者是适用于一切课程或学科学习的能力，后者是专门适用于语言学习、外语学习和英语学习的能力。另外，这里所说的能力（ability）的概念包括有智力（intelligence，mental ability）、才能（aptitude，natural a-bility to acquire knowledge or skill）、知能（competence）、技能（skill，ability to dosomething）等。一般说来，英语学习者的专门学习能力和英语学习技能的差异，是造成英语学习成绩差异的主要因素。而专门学习能力又离不开一般学习能力，其中相当一部分是一般学习能力向英语学习的迁移，如听课的能力、预习的能力、复习的能力等。同样，英语学习技能则又离不开智力、才能和知能等。智力中的记忆力和思维力是英语学习技能的重要组成部分，知能中的学习规律知识也是学习技能形成和发展的基本因素。关于competence知识含义，参见Noam Chomsky．1965：As-pects of the Theory of Syntax．Cambridge，Mass．，MIT Press．p．4。 英语学习能力就其潜在形态而言，每个英语学习者的能力都差不多；就其表现形态而言，每个英语学习者又都有其特点。关键在于学习的勤奋程度、用功和用心程度。英语学习能力是在英语学习实践中发展起来的。要想实际具有很强的英语学习能力，就要努力学习，用心实践，磨炼智力，提高认识。 二? 英语学习能力的结构 1．自学能力 语言从根本说是学习者自己学会的，而不是教师或其他人教会的。母语学习是这样，外语学习也如此。因此在英语学习能力的结构要素中自学能力是第一重要的。教育学从学生智力发展的角度，也特别强调自学能力的重要意义。我国当代教育家刘佛年先生说：“有两种能力更重要：一种叫自学能力；一种叫独立工作能力。”（1981） 英语自学能力包括独立阅读学习材料和研究的能力，发现问题和解决问题的能力，概括要点、联点成线、联线成面和联面成体的能力，循序练习和重点练习的能力，及时复习和及时提高的能力，以及模仿能力和创造能力。举例来说，如英语学习者已接近中级水平，使用北京市外语中级水平考试指导书《英语》为学习材料，那么就应该而且可以把模仿与创造结合起来。这套学习材料的上册（听力、口语）中的口语部分有不少基本的话题、语套和表达用语。这些都要听熟、背熟和说熟，如：Can you tell me thetime？Could you show me your passport，please？Would youmind opening the window？等日常用句。同时要在听熟、背熟和说熟的基础上进行替换、转换和创造，如Can you tell me yourname？Can I meet you tonight？Could you tell me where I can meet you？Would you mind asking you these questions？另外，还要根据英美文化的必威体育精装版发展来创造性地运用书中所提供的口语材料，无需照搬。例如：Have a smoke．（请抽烟。）现在在美国已不流行。How did you manage to save up for your last holiday？（你是如何为上一次度假攒钱的？）What do you think of yourparents’attitude towards weddings？（你对你父母对婚礼的态度有什么看法？）等问话也不要随便使用。 对一切英语学习材料都要采取主动研究态度。如，北京市外语中级水平考试指导书《英语》下册（词汇、语法、阅读）的使用也要充分发挥英语自学能力体系的作用，以求在提高英语的过程中进一步发展自学能力。本册书在构词法部分系统介绍了英语的三种构词方法（转化／conversion／派生／derivation／合成／composi-tion／），同时还介绍了84种派生词构成的常用词缀。这些都需要记熟和模仿使用。此外，也要创造性地对这一部分知识进行补充，把书中未列出的英语基本词根进行归纳，与前缀系统和后缀系统联系成为一个完整的英语构词体系，并通过掌握词根、前缀、后缀的基本意义从根本上把握英语派生词的词义。比如：circumspec-tion一词由前缀circum-（around，about的意思）加词根spect（tolook的意思），再加后缀-ion（表示状态、行为的名词）而来。所以这个词的基本意义是“看四周围”，即“警戒”之义。这样，从系统化的角度将书本材料予以完善，英语词汇便和语音、语法一样，有一个相当