荔湾区培真小学区体育(软式排球)特色项目评估自评报告.doc

荔湾区培真小学区体育（软式排球）特色项目评估自评报告 基本情况： 我校1991年考试就正式被命名为广州市教育局和广州市体育局列位广州市排球传统学校。每年都组织运动队参加广州市排球锦标赛，都取得理想的成绩。经过全体师生的努力，这个传统项目越发展其优势越明显，在新课改提出后，学校通过研讨、论证，引进科研课题，把“以排球为特色的综合实践活动”作为校本课程来开发。通过几年来的实验证明，这个课题切合我校场地：师生实际现已初步显示其特色和生命力，以排球为特色的综合实践活动与小学各学科的有机结合，能提高学生的思维能力、口头表达能力、分析评价能力和身体素质。日常活动中能培养学生合作、勇敢和顽强的精神。2006年2月经荔湾区教育局评估，我们的软式排球项目顺利成为特色项目。同时顺利通过广州市体育传统学校的复评。 成为荔湾区体育特色项目（软式排球）一年来，我们注重过程活动，注重普及与提高；注重以球育人、以球怡情、以球启智，营造良好的育人环境。 一、领导重视。成立了体育工作领导小组，成员由学校领导、体育科教师和综合实践课题组人员组成。坚持每学期三次召开专题会议，学期初做学期训练计划及训练布置，期中进行阶段性小结；期末进行总结及提出日后工作目标。积极收集运动队训练材料，及时利用晨会通报信息，以营造良好的宣传氛围，约束这个运动项目开展正常工作。 学校领导班子经常过问运动员的基本情况，协助教练员共同做好运动员的思想教育工作。各位值日行政都能利用值日时间看管运动队每天早上的训练，身体力行地关心队伍建设。确保运动队训练日常化、规范化和持久性，运动员的技术水平稳步提高。 充分利用体育节有意识地把排球项目列入每年一届的校运动会的全员参与内容。在人员紧缺的情况下，我们宁愿推迟三棋等个别项目比赛也确保排球项目不落空，并加大它的普及性。针对学生对排球的认知水平，增加这项运动的趣味性以吸引更多学生参与。设计了以年部为单位的竞赛项目。一、二年级以垫球的基本功设计竞赛；三、四年级以发球、接球为内容的竞赛；五、六年级以发球和班际赛形式竞赛。通过了普及与提高的工作开展。 二、认真组织学生开展业余训练，积极组队参加广州市比赛。 根据学校工作重点和上级体育工作要求，每年上半年我们都进行运动员的选拨和组织新一届运动队的工作。利用寒假（暑假）对学生进行体质和球感的培训，每个假期都组织队员为期10天的集训，物色新队员。寒假结束，我们马上组成队伍，开学第二天便正式开展每天训练。按《培真小学业余集训队管理规定》全体老师都为队员做好思想工作，督促队员依时参加训练做好相关工作，确保了训练队的有效训练。教练员由体育教师执教，值日行政协助管理，并逐步形成规范行为。不管学校工作多么繁重，都无停止其运动队的运作。运动队训练基本做到日常化、制度化。 今年5月份前，我们为了迎接广州市小学生排球锦标赛，召开专门会议，认真分析今年队员的情况，今年队员平均身高较去年低（六岁入学）；配合能力较去年差。如何能保持去年市冠军地位，我们真没底。教练员反复推敲，制定目标，定下男队争前三名、女队保前四名的目标。通过研讨，大家认为增加运动量、增加耐力训练、加强二传手和拦网强化训练，争取在比赛时与对手打“持久战”。根据我校学生的水平，我们教练员还主动牺牲休息时间，利用星期天时间集训队员，通过近三个月的集训，全体队员都普遍提高竞技水平，他们克服了身高不理想的困难，在拦网和二传技术上较以往队员有优势。在5月份举行的广州市小学排球锦标赛中，我们的队员靠这两个优势，女子取得第四名。男子队在与历届冠军队“大南路小学”比赛时，我们的队员普遍身高矮对方10多厘米，但我们的队员一开场便压着对方打，先拿下一局，胜负局中也将对手打至落后，由于身高扣球不如对方，最后以第二名身份完成了赛事。合作、勇敢、拼搏在我们的队员中充分体现。 三、既注重运动队的常年训练，又重视普及工作。 以排球文化的普及开展工作。每次排球比赛的电视播放的节目，我们教师都有观看任务布置，并发动学生评论赛事；主动与广州排球协会联系，带全体运动员30多人到天河体育馆观看中国女排队广州男排现场比赛，借此提高队员对“打排球”的更深层次的认识。加大对校园排球文化的宣传力度，今年的绿色学校环境布置中，我们没有改动原有的排球文化环境，并在原有的基础上增加了若干宣传板报。每周安排两天做自编操《排球操》从不间断。 由级长组织每学期两次的班际单项竞赛。一年级新生也安排有两人垫球和一人垫球活动，学生一入校门就认识排球；二年级时，学生已有初步球感，并经常开展个别活动，大大巩固了群众的排球基础。普及与提高工作，一直以来都是教练员的重点工作。每个体育教师都在每周体育课中安排有0.5至1节排球课，加强排球基本功的训练。对基本功较好的学生，及时抽掉入集训队进行提高。第二梯队在老队员的带动下，也能有较出色的表现。基本