药学中药学专业课程教学大纲.doc

安 徽 中 医 学 院 生理学教学大纲 （physiology） 一、课程目标 1、课程的性质和目的 课程性质：生理学是研究人体正常生命活动及其规律的科学。生理学是药学专业的专业基础限修课程之一。通过生理学的学习，为进一步学习后继药学基础课和药学专业各课程奠定基础。 目的：生理学是研究人体各系统、器官生命活动的现象、过程、发生机制、意义以及机体内、外环境对它的影响，从而正确地认识和掌握生命活动的规律，为防治疾病提供科学的理论根据。在教学进程中，应致力于加强对生理学的基本理论、基本知识和基本技能的讲授和训练；要注重于培养学生独立思考、科学思维、分析问题和解决问题的能力；要适当介绍运用现代科学方法研究中医药的突出而具有启发性成果；要适当介绍国内外生理学新进展，以能反映现代科学水平。 生理学教学包括理论课和实验课两部分。在理论课方面，本大纲所列的项目内容均是要求学生学习的内容。为体现教学计划、教学时数及本学科教学目的，本大纲内容按教学三级要求（掌握、熟悉及了解）：要求“掌握”的内容，均为学生必备的医学基础知识、重点内容，要求在充分理解的基础上，能熟练掌握，准确表达其基本概念、基本原理及意义，包括必要的记忆，并能联系实际、分析综合、灵活运用；要求“熟悉”的内容，使学生在理解的基础上用自己的语言表达其基本概念、基本原理、生理意义及相关的影响因素，能熟悉其应用范围；要求“了解”的内容，了解其基本概念、应用性意义及相关的影响因素。实验课部分包括实习和示教两部分，实验课的目的在于使学生学习基本的生理学实验方法及现代生理仪器的使用，验证、巩固和理解生理学的某些基本理论；通过实验课能培养学生的科学思维方法和科学作风。 2、本课程与其它课程的联系 生理学的先修课程包括《正常人体解剖学》，后续课程包括《药理学》以及药学相关课程。学生必须在学习和掌握生理学知识的基础上，才能进一步学习药理学和药学相关专业课程。 二、课程学时分配 总学时41，其中理论32～35学时，实验教学9学时。课程主要内容和学时分配见课程学时分配表。 课程学时分配表 教学环节 时数 课程内容 理论 实践教学 习题及讨论 小计 实验 实训 见习 其他 绪论 2 2 细胞的基本功能 5 5 血液 2 1 3 血液循环 8 1 9 呼吸 3/4 4 7/8 消化和吸收 自学 能量代谢与体温 自学 肾脏的排泄功能 5/6 3 8/9 内分泌 自学 神经系统 7/8 7/8 感觉生理 自学 总 计 32/35 9 41/44 三、建议教材和教学参考书目 1.教材 杨茂有，王德山.《解剖生理学》.第一版 上海：上海科学出版社，2009年 2．主要参考书 （1）李国彰.生理学.第二版.北京:人民卫生出版社,2011年 （2）姚泰.生理学.第六版.北京:人民卫生出版社,2006年 （3）朱大年.生理学.第七版.北京：人民卫生出版社,2008年 （4）施雪筠.生理学.第三版.北京：中国中医药出版社,2007年 （5）朱大年.生理学习题集.第一版.北京：人民卫生出版社, 2006年 （6）施雪筠.生理学习题集.第一版.北京：中国中医药出版社, 2004年 四、课程考核 该课程是考试课，实行形成性评价和终结性评价两种方法相结合的评估考核方式。期末成绩为结构分： 平时考核：教师对学生学习过程中的综合表现给出的成绩，包括课堂教学互动的参与程度、出缺席情况、作业、提问、实验操作考核和实验报告等，占课程总评分的30％。 期终考核：侧重于考核学生对生理学基本理论和知识的掌握程度，占课程总评分的70％。在70%的闭卷考试中各种题型的比例是：客观题为65～70%，主观题为30～35%。 五、课程教学内容及基本要求 本课程主要包括绪论、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢与体温、尿的生成和排出、内分泌、生殖、神经系统和感觉器官等十二部分。通过课堂理论讲授、自学及实验教学，使学生掌握本学科重要的基本理论、基本知识和基本实践技能，达到各章所提的基本要求，提高学生分析问题、解决问题的能力。 绪论 【目的要求】 掌握 生命活动的基本特征；人体功能活动的调节方式；负反馈。 熟悉 生理学的研究内容与方法；正反馈。 了解 生理学的研究对象与任务。 【教学内容】 第一节 生理学的研究内容和任务 一、生理学的研究对象与任务 二、生理学的研究方法与内容 第二节 生命活动的基本特征 一、新陈代谢 二、兴奋性 三、适应性 四、生殖 第三节 机体功能活动的调节 一、机体功能的调节方式 二、机体功能的控制方式 【教学方法和时数】