董丽芳把握信息技术的本质快乐小学语文课堂.doc

第六届“教育技术理论与实践”征文参赛作品 登 记 表 姓 名 董丽芳 性别 女 教龄 13 年龄 31 E-mail dlf681@163.com 手机 联系电话 0710---2690211 职称 小一 通讯地址 湖北省襄阳市襄州区古驿镇黄渠河小学 邮编 441122 征文类别 A类 教授年级 三 学科 语文 参赛调查 2007 2008 2009√ 2010 （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 《把握信息技术的本质 快乐小学语文课堂》 摘 要 “通过信息技术与学科教学的整合，有效地实现了学生、教师、教材与信息技术的四个结合。把抽象的事物具体化，把静态的东西变得鲜活了，利用信息技术使学生认知的水平提高了，激发了学生的思想感情，促进师生互动用心交流。激发了学生的思维，激发了学生的情感，促进了学生语文素养的提高。 多媒体作为教学的一种手段，已经体现出了它的优越性，但是如何真正使用好媒体、营造一种赏心悦目的氛围，在教学中激发学生兴趣，培养学生的想象能力和思维能力更值得我们进行深入地研究。 关键词 信息技术 课堂 多媒体 把握信息技术的本质 快乐小学语文课堂 襄阳市襄州区古驿镇黄渠河小学 董丽芳 内容摘要：通过信息技术与学科教学的整合，有效地实现了学生、教师、教材与信息技术的四个结合。把抽象的事物具体化，把静态的东西变得鲜活了，利用信息技术使学生认知的水平提高了，激发了学生的思想感情，促进师生互动用心交流。激发了学生的思维，激发了学生的情感，促进了学生语文素养的提高。 多媒体作为教学的一种手段，已经体现出了它的优越性，但是如何真正使用好媒体、营造一种赏心悦目的氛围，在教学中激发学生兴趣，培养学生的想象能力和思维能力更值得我们进行深入地研究。 素质教育要求教师在教学中积极探索，努力拓展教学思路，引导学生自主学习，促进学生在学习过程中，想得新，想得巧，而信息技术为学生自主学习提供了一个广阔的学习空间。 关键词：信息技术 课堂 多媒体 正 文： 教师要对学生进行创造性思维能力的培养，首先要转变传统的教育观念，跟得上教育形式的发展。如今的信息技术已走进学校，给教学教学注入了生机和活力，通过这些现代化的教学设备、改变了传统的教学模式，发挥教育资源的优势，提高了学生学习兴趣，扩大了学生视野，增加学习过程的交流，从而进一步促进学生创新精神和探究知识的能力的提高，强化学习评价与反馈，促进学生认知水平提高。因而我们教师要把握信息技术的本质 快乐小学教学课堂，采用适当的教育方法，促进学生创造性思维的发展；真正实现农村学生与城市学生同样享有平等受教育的机会和高质量的教学，全面地推进了素质教育的进展。 一、信息技术与课程整合进一步加强 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。在刚刚来到的21世纪，信息技术新的发展和不断突破对教育的发展和改革产生巨大的影响，传统的教和学的模式正在酝酿重大的变革，教育面临着有史以来最为深刻的变革，这场教育大变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是将对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。信息技术与课程整合迫在眉睫。 信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与教学有机地结合起来，有机地融为一体。信息技术既可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、生动的、直观的事物，它集图像，声音，文字与时代息为一体，教师使用这一媒体，可以开阔其视野，丰富其知识，让教师的课堂富有吸引力、信息技术与课堂整合的目的，是为了减少知识的分割和学科间的隔离，把受教育者所需要的不同知识体系统一起来。这种整合是一种和谐，一种互动，不是被动地纳入，而是主动地适应新课程的发展，使教师更新教学观念，营造宽松愉悦的学习环境，使课堂教学更为丰富多彩。 例如，在教《亲人》一文时，由于这篇课文景美情深，根据这一特点利用信息技术作为教师和学生的小助手，课堂教学取得事半功倍的效果。 如果是激情导入，教师播放音频文件《亲人》，学生认真听后。教师提出问题思考：同学们，对你感受最深的是什么？今天我们就来学习一个有关谱写《亲人》的传说；其次教师利用音频、视频文件范读课文让学生整体感知理解课文的起因、经过、结果；然后利用课件学习生字、新词，通过动画、拼音、笔画的书写，学生耳目一新，易记易学；接着教师播放音频、视频文件《亲人》让学生通过听音乐、看电视画面体会《亲人》的意境。学生进而体会到亲人的灵感与激情。可见，信息技术有利于培养学生的思维力和想象力。 计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、