记叙文描写词语赏析教师答案版.doc

记叙文描写： A 人物描写：外、语、动、心、神 （人物描写的角度分为正面、侧面） B 环境描写：自然环境（时令、天气、景物、场面）和社会环境 A人物描写的作用： 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、服饰的描写揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 2动作描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。） 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 5.神态描写，是通过描写人物的面部表情变化来反应人物的特定心理状态，思想感情及性格特点。 总的来说，人物描写主要目的是揭示人物当时所处的状态（例如行动艰难、病情严重）、心理（例如紧张、恐惧）、性格（例如细心、谨慎）、情感（例如对母亲的爱之深）。 B环境描写的作用 1、自然环境描写： 渲染……气氛；衬托人物心情；点明时令、地点和天气的特点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展，为下文……作铺垫；暗示人物命运。 2、社会环境描写：指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。 加点词语赏析： 题型A：加点词的含义：所考的词语一般是比较形象、含蓄的，有时运用了一些修辞。 思路：1、注意词性或修辞；2、联系本义；3、联系语境，体会深层含义。 题型B：赏析加点词的表达效果：1.找加点词的特点：辨析词性或涉及的修辞、描写方式；2分析词中所体现的人物在心理、性格、情感方面的特点；3分析作者所蕴含的思想感情。 课堂练习： 赏析下列加点词语的含义 （1）一个人的情感森林不可能只有单一的树种，也不可能都是“落叶林”，或都是“常青树并且也不可能只有羡慕这种明亮的情感苗木，而完全没有嫉妒那样的灰暗草菌。 分析：“草菌”是名词，本义是“草垫子”，语境中是说情感森林中也会有像嫉妒那样灰暗的草菌，这是一种比喻修辞，比喻像嫉妒那样灰暗的情感。答案：一些灰暗的情感。（名词性） (2)家人恍然大悟，终于明白老人这些日子闷闷不乐的原因，他寄出去的书原来是块试金石，自有心存感激的人才会有资格得到他的资助。 分析：“试金石”是名词，它的本义是“测试是否是金子的石头”，语境中是运用了比喻的修辞，老人用寄出去的书来测试孩子们是否有感恩之心，从而获得他的资助。 答案：寄出去的书成为检验孩子们是否又感恩之心的测试物。（名词性） (3)①他是澳大利亚人，性格开朗。他名字叫桑尼（中文译为阳光灿烂），我们都叫他“阳光老师”。②英语笔试成绩占30%，听力和口语占60%，还有10%是取决于学生是否“阳光”。③中国的教育不需要“阳光”，只需要分数。 分析：阳光本义是太阳光，一般是用引申义，指有活力，充满温暖。联系语境，①句中，是从阳光的本义，和有活力这方面去理解；②句中，是从学生角度，除了成绩以外，指学生的态度等方面的与“阳光”有关的东西。③句中，是从教育角度来看。 答案：①“阳光”：1、性格开朗；2、名字中有阳光。②“阳光”：1、热情主动；2、勤于思考。③“阳光”：指注重人的素质培养，健全人格等的培养方式。 2 下列划线句子的描写方式及作用/加点词的表达效果。 （1）母亲得这场重病已经几个月了，几个月来，她丝毫没让我们看出她有任何的负面情绪和负担。今天医生悄悄的同我们说：你的母亲可能面临死亡，我们已经尽力了。待我们忍住悲痛回到病房，母亲似乎看出了些什么，她说人总是要总的，但她想在走之前再为别人也为自己做一件有价值的事，她要为同病房的女孩儿捐献眼角膜。我们都强烈的反对，我们都想让母亲完整的，不留残缺和遗憾的度过最后一刻。可母亲似乎做了决定，不容我们反对，在最后的日子里，她总是轻轻地对我说：“孩子，我想看着你，让我看着你！” 答案：语言描写，表现了母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己的眼角膜的决绝。 “轻轻的”指母亲的语气轻柔舒缓，体现了母亲临死前对我的依恋与不舍，同时也体现出她做出捐献眼角膜决定的伟大无私。 （2）儿子回到家来，兴冲冲地拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”听到哭闹，妈妈一愣，待她跑来，却发现杜鹃开得好好的。于是妈妈说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？”儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是您的花儿！我的花儿没有了！”妈妈见儿子绝望地指着原先长草的地方，顿时就明白