记梁任公先生一次演教案.doc

《记梁任公先生的一次演讲》教案 教学目标： 知识与能力 （1）了解文学常识，识记字词。 （2）分析体会作者通过细节描写来表现人物性情的技巧。 过程与方法 通过诵读、讨论、旁批阅读等方法让学生在自主、合作、探究的过程中获得新知，提升能力。 情感态度价值观 体察梁启超先生的真性情，感知伟人的人格魅力。 教学重点：????1、作者怎样通过叙事来表现人物性情。 2、学习阅读。??1、2、学习阅读。hìzhà）风云 蓟（ jì ）北? ?莅校（ｌì ） 激亢（kàng） （2）解释词语 短小精悍：①形容人身材矮小而精明强干。 ②形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。 四、再读课文，深入探究。 （1）学生自读课文，自主学习。 自学导航： 点评法：“点”就是对阅读材料的有关字词句精彩语段做的各种符号（圈圈点点）。 “评”就是对阅读材料字、词、句、段、篇的理解，概括，感悟和评价。 示例：老都管喝道：【金评：从空忽然插入老都管一喝，借题写出千载说大话人，句句出神入妙】“杨提辖，【金评：增出一杨字，其辞甚厉。】且住！你听我说，【金评：老奴托大，声色俱有。】……”（《水浒传·金圣叹批评本》） （2）合作探究 本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的刻画。请找出这些相关的精彩语句，进行点评，看看这些精彩生动的词句表现了梁启超怎样的性格、气质与修养？又是怎样完美表现的？? （3）展示交流 五、三读课文，难点探析。 （1）学生自读课文，探究难点 自学导航：结合知识链接2.3.4内容，重点阅读第五段和第八段。 （2）合作探究： 作者评价梁任公先生是个“热心肠”的学者，那么梁任公先生的“热心肠”体现在哪里？ （3）展示交流： 明确：梁任公先生的“热心肠”体现在他的真性情、有激情、炽热爱国心。解《箜篌引》时的用心与用情，展现的是先生直面死亡的勇气。讲《桃花扇》时的痛哭流涕，表现的是先生面对国家衰亡的痛心疾首。读《闻官兵收河南河北》时的如痴如狂，凸显的是先生忧国忧民的博大胸怀。 六、小结 七、课堂检测： 步入高中，你又结识了许多新老师、新同学，请用学到的方法记叙一位老师或同学的言谈举止，突出其人物风貌，性格特征。字数不限。 知识链接： 1．梁启超，中国近代维新派领袖，近代思想家，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，清光绪举人，和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。1895年追随康有为一起发动公车上书。1898年入京，参与百日维新，戊戌变法后逃亡日本。先后创办《清议报》、《新民丛报》，宣扬改良，发对革命。介绍西方资产阶级社会、政治、经济学说，对当时知识界有较大影响。五四时期，反对“打倒孔家店”的口号。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所做政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。晚年在清华学校讲学。其著作合编为《饮冰室合集》。 2. 《箜篌引》：据说该曲为朝鲜津卒霍里子高的妻子丽玉所作。子高晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是妻援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，奈若公何？”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣，丽玉以其曲传邻女丽荣，使该曲得以流传下来。 3.《桃花扇》中唱词：“高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。哪知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵；白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生。” 4. 杜甫诗歌 《闻官兵收河南河北》 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。