记梁任公先生的一次演讲教案 (2).doc

《记梁任公先生的一次演讲》教案 高一语文 孙淑霞 【导语】（请同学们用最响亮的声音齐读白板上的这段文字） 今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步，则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球！ 大家可知道以这振聋发聩的声音对少年、对国家寄予了殷切期望的是哪位先生吗？ 生：梁启超。 对，这段文字就是我们近代史上的维新派领袖、著名学者梁启超所写的。今天，我们就跟随梁实秋先生的文章走近任公，来品文、品人，感受他作为一位学者的独特魅力！ 同学们已经预习了这篇课文，并根据课本第37页的练习以及我们学习的旁注的方法，做了旁注。这节课我们就在这个基础上一起来完成这样几个学习目标： 【教学目标】 1.品味文章的语言，准确地把握梁任公先生的形象和性格特征。 2.培养感悟、分析文章的能力和边阅读边标注旁批的好习惯。 3.通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀……（板书：记梁任公先生的一次演讲，梁实秋） 这篇文章题为记一次演讲，好像是写事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的特点，并表达对老师的崇敬之情。 接下来我们就具体品读梁实秋这篇文章，品一下梁启超这个人。（品人、品文） 首先，我再想问问同学们，这篇课文中所写的梁任公给你留下的印象是什么？（请同学们在课文中找到相关的语句，再作分析、概括） 请学生找语句，作分析。师点评。这样，文章的脉络同学们也清楚了。 第二个问题：通读全文，分析梁启超的形象是如何在文中完美展示的？ 分析人物，要从原文中找到描写人物的关键句子和话语，来作概括和总结。还记得我们这次考试的现代文阅读，人物性格特点分析，就用这样的方法。 那么，这是一个怎样的人呢，请同学们大声告诉我在课文的那些段落有描述，又是通过哪些人物描写的方式体现的？ 第二段：侧面描写。写演讲稿，侧面表现了梁任公的精神、作风和修养。 分析第三段：我们齐读第三自然段…… 随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。（PPT） 你们读到这段时，感受到了梁先生的魅力了吗？结合大家读第三自然段的感受，以及你们做的旁注看一看： ①从“短小精悍秃头顶宽下巴”身材、容貌描写，简练的文字，写形也写神，写出了一个精明强干的小老头。（亲切感） ②从“穿着肥大的长袍”衣着描写，看出不拘小节，不害羞。（大方，不怯场） ③用一组四字短语，富有节奏和气势，形象地写出了梁启超自信，神采飞扬。 师：我们逐一分析这些旁注，第一条，是对于身材、容貌的描写，给我们一个精明强干的小老头的形象。特别是“短小精悍”这个词语。我们的课前预习题第4题考查了。我们看看同学们做的情况。简单分析一下。重点突出两个义项。第二则，提到衣着描写。我特别认可第三则，他读文章，不仅心里有任公，还有作者，他还能评出作者用什么样的语言形式来表现任公的，非常棒！ 好，稍作总结。这里，作者对于梁任公的肖像描写，文字不多，但很传神。既写了身材、容貌和衣着等实相，又着重写到神采，还略带夸饰，如“光芒四射”。 总之，向我们展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 先生就是这样一个人，一个精神力量可以战胜一切的人，一个一登讲台就神采飞扬的人。 接下来呢？还有什么？有没有语言描写，动作描写以及神态描写？ A板书：出场 肖像 神采飞扬 这个一登讲台就神采飞扬的人，打开讲稿，眼光向下一扫，说出了他的开场白： “启超没有什么学问，可是也有一点喽！沉着而有力，洪亮而激亢启超没有什么学问，眼睛向上一翻，轻轻点一下头：可是也有一点喽！这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。我记得他开头讲一首古诗，箜篌引： 公无渡河。／公竟渡河！／渡河而死，／其奈公何！ 这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 箜篌引先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 用手指敲打他的秃头先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到高皇帝，在九天，不管……那一段，他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……，先