讲课用《半截蜡烛》教案.doc

《半截蜡烛》教学设计 激情导入 1、这节课，我们继续学习第六课《半截蜡烛》(板书课题) 通过上节课的学习，我们知道故事发生在第二次世界大战期间，故事的主人公是伯诺德夫人一家，他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场特殊的战斗。 齐读课题，思考：这是怎样的半截蜡烛？有什么特别的地方？生：这不是普通的半截蜡烛，蜡烛里藏有绝密情报。 这半截蜡烛里藏着绝密情报，这是伯诺德夫人想出的一个绝妙的主意。这个绝妙的主意就绝对保险，万无一失吗？ 生：不是。 师：请同学们快速浏览课文，看看它存在着什么隐患？ 生交流。（幻灯出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。） 指导朗读。 蜡烛一但燃烧到金属管处，秘密情报将会暴露，这是多么可怕地事情啊！谁愿意读出这可怕的后果。(指导学生朗读，读出可怕地后果。) 师引读： 这是伯诺德夫人藏蜡烛时对孩子们说的话（生读：万一---------结束。） 这是伯诺德夫人看着蜡烛一点一点的燃烧，内心万分着急时的想法（生读：万一---------结束。） 这关系着情报站的存亡，关系着情报站的安危，关系着一家活生生的三条人命，甚至关系着整个法国的安危（生读：万一---------结束。） 所以这半截蜡烛是万万不能点燃的。但事实上，这半截蜡烛却被点燃了两次，每点燃一次，就说明火焰离情报更近一步，每点燃一次，也就意味着危险更进一步。于是，一场没有硝烟的、惊心动魄的战斗，便围绕着这半截蜡烛打响了。 民主导学 （幻灯出示学习任务）学习任务： 在这危急关头,伯诺德夫人 一家是怎样与德军周旋的？他们 一家人给你留下了什么印象？ 策略一：默读课文3—7自然段，划出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句，感悟每个人的品质，批注自己的感受，小组交流，做好展示准备。 2.学生自读自悟并小组内交流。 3.集体交流，师适时点拨。 重点围绕以下内容点拨: 从伯诺德夫人“急忙”取，“轻轻”吹你体会到了什么？ 想一想，应该怎样读伯诺德夫人的语言（幻灯出示）“瞧，先生们，这盏灯更亮些。”指导学生朗读并说明理由。 伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危急，说一说她是怎样的一个人？ 杰克为什么要搬柴生火？他没有端走蜡烛，为什么还从容的搬回一捆木柴生了火？杰克又给你留下了怎样的印象？ 有感情的朗读4—6自然段，体会伯诺德夫人和杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定。 朗读感悟紧张的气氛。 ⑴师配乐朗读（配以分针走动的声音）：蜡烛在继续燃烧，（幻灯出示）烛焰摇曳，发出微弱的光，------正盯在越来越短的蜡烛上。 ⑵师引读，感悟情况的危急及紧张的气氛。 此时是多么可怕啊，------------------。（烛焰摇曳，------正盯在越来越短的蜡烛上。） 伯诺德夫人的心已经提到了嗓子眼上，-----------------。（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。） 整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都紧张了，-------------。（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。） 是呀，不仅仅是蜡烛越烧越短，更重要的是情报站越来越危险，她们一家人随时都可能被凶残的德军杀掉。这样危急的情景，你想用那些成语来形容？ 是呀，就在这千钧一发的时刻，小女儿杰奎琳请求德国军人，让她带着蜡烛上楼睡觉。她成功了。我们悬着的心也放下了，（幻灯出示）为什么杰奎琳会成功？找出有关句子读一读，品一品，议一议。 ⑴、学生读---品---议。 ⑵、全班交流，师适时点拨。 ⑶、说一说杰奎琳是怎样的一个小女孩？ ⑷、朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。 三、升华感情，拓展延伸 师：在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限热爱，与敌人展开了一场惊心动魄的战斗。最终凭借他们的机智勇敢取得了胜利。其实，在那个年代有许多像伯诺德夫人那样的家庭，有许多像杰克、杰奎琳那样的孩子怀着一颗赤诚的爱国之心，在和敌人斗智斗勇，甚至不惜失去自己的生命。正是有了他们，才有了今天的美好生活。 师：同学们来读一读。（出示：爱国名言 热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。 —— 苏霍姆林斯基） 师：你还知道哪些爱国名言？ 生：国耻未雪，何由成名？ 英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 祖国如有难，汝应作前锋。 师：像杰克、杰奎琳那样的小英雄，你还知道哪些？ 生：小英雄雨来。 王二小。 送鸡毛信的海娃。 小兵张嘎。 附板书设计： 6 半截蜡烛 伯诺德夫人 取出油灯 吹熄蜡烛 动作、语言、神态、心理活动