识字2苏教版二年级下册语文 (2).doc

实验小学 ?二??年级 ???高效课堂导学案 总第（ ???）课时 课 ?题 主备人 辅备人 课 ?型 课 ?时 时间 执教人 学习 三维 目标 ?1 .能正确、流利地朗读词串。 2 .学会观察图画，将图上描绘的事物与所学词语联系起来，并凭借图画和生活经验理解词语。 3 .学会本课 个生字，能正确、规范地书写。 4 .了解桂林的美丽景色以及有关的民族风情。 学习 重点 ? 2. 识记生字字形。 学习 难点 课前 准备 学 ???习 ???过 ???程 环 节 个性设计（个体定案） 课后反思 预 习 案 自主 学习 ?1．读熟词串，画出生字词。 2．自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻”，并组两至三个词。 3．把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，感受大自然的美丽景色。 养成预习的良好习惯 初步感受大自然的美丽景色 ? 探 究 案 ?? 联系生活实际极大地激发学生的学习兴趣。学生在交流中既知道了一些名山大川，拉近了与课文的时空距离，对词串形成了强烈的学习期待将词语和事物挂钩，引领学生进入词串所描述的情境，继而进行说话训练，让学生自 己感受、体验、寻找、发现大自然的美，受到美的熏陶。对于低年级的小朋友来说，多诵读好听的韵文，能让他们在言语声音的世界中充分感受汉语言形式的魅力? 达 标 案 检测 延伸 ?一比较组词 峰 朗 壮 骆 蜂 廊 状 落 二临写生字，并口头组词。 三熟读韵文，感受大自然的美景。 通过形近字的辨析，扎实认识本课生字。 ? 板 书 设 计 实验小学 ?二??年级 ???高效课堂导学案 总第（ ???）课时 课 ?题 主备人 辅备人 课 ?型 课 ?时 时间 执教人 学习 三维 目标 ? 学习 重点 ? 学习 难点 课前 准备 学 ???习 ???过 ???程 环 节 个性设计（个体定案） 课后反思 预 习 案 自主 学习 1．能读背词串。 2．自学本课的四个生字“骆、驼、架、廊”，并组两至三个词。? 复习旧知，自学新知，课堂学习有了重点。 ? 探 究 案 ? 1．开火车读词语。 2．将12个词语卡分给同学，让他们分别贴在插图的相应位置，并带领大家读。 第二板块:学习第三四组词语 1．上节课我们走进了多姿多彩的壮乡，听了悦耳的对歌，漓江的山美，水清，一切都给我们留下了深刻的印象。今天，我们要继续去领略那里的风光。瞧，一座连绵的青山出现在我们眼前，（出示群山图）。假如要你给它们取名字，你会起什么名，为什么？2.发挥你的想像，猜猜这里可能还有什么样的山？（指名说） 3.让我们带着遐想来读读这组词。 4．绿莹莹的江面上来了一位渔民，你们看到了什么？（出示图） 学习“竹筏”:为什么用竹子头？ “鸬鹚”见过吗？知道渔民利用它干什么吗？（介绍鸬鹚捕鱼）再叫出这种鸟的名字。 同学们，桂林之行即将结束，这里的青山绿水等构成了一幅幅秀美的水彩画（看图）这就是——画廊。（介绍“廊”的部首演变 ） 5.指导朗读第四行词串。 6.其实，桂林的美景处处皆是。真是“舟行碧波上，人在画中游”。 7.喜欢桂林吗？喜欢这篇识字吗？（齐读全文） 第三板块: 小导游比赛 1.水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。谁能当一回小导游，带领我们再次去饱览无限美好的风光。 2．小组内进行小导游演说比赛。 3．全班交流，师生共同评价，表现优秀的给予奖励。 第四板块:学习生字 1.出示生字:骆 驼 架 廊 2．找找字的共同点。 3．说说怎样把字写漂亮。 4．教师示范书写 5．学生描红临帖。 6.教师巡视指导。 观察联想，读中感悟，通过给山起名字，既理解了课本，又拓宽了想象的思维。 拓展丰富，练习说话，锻炼学生的表达能力。 找共同点学习，可以让孩子们举一反三，学习一类字的写法。 ? 达 标 案 检测 延伸 1、有感情地朗读韵文，感受大自然的美。 2、运用文中的词语回家向父母介绍一下桂林。 巩固了课文，又再次拓展了想象的空间。 ? 板 书 设 计 ?