识字和语文乐园.doc

语文乐园（一） 教学目标： 一、我来试试： 1、读读认认形近字； 2、读读写写AABB式的词语； 3、照样子写句子； 4、读成语故事《叶公好龙》； 二、探究与发现： 读读想想，区别句子； 三、我的作品： 写话练习：我的愿望。 把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！ 教学重难点： 　　区别形近字，进行词句练习，了解成语故事。 教学重难点： 练习写话。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、导入。 小朋友们，语文乐园的大门已经向我们开启了，让我们一起到里面来玩一玩吧！. 3 通过朗读比较，让学生明白后者比前者表达的程度更深、感情色彩更强一些。 4 让学生说说这样类似的词语。 5 将收集的词语写一写。 （三）读一读，照样子写句子。 1 学生读两个例句。 2 小组讨论读后有什么发现。 3 集体交流“又……又……”的词组。 4 由学生自己仿照例句互说句子。 5 教师知道学生说句子后写句子。 （四）读一读 1 自由读短文，了解故事大意。 2 齐读故事后指名回答故事的主要内容。 3 指导学生理解故事的含义。 4 从课题入手：让学生说说叶公喜欢龙体现在哪些方面？ 5 启发学生置疑“叶公真的喜欢龙吗？”针对此问题小组进行讨论。 6 小组代表发言，全班交流讨论。 7 教师和学生一起小结：“叶公好龙”的寓意做个表里如一的人。 探究与发现 1 自由读，初步感受两个句子的异同。 2 齐读例句，引导学生比较。 3 启发学生发现异同： 句意大致相同，但反复加重了语气。 4 在讲解的基础上反复朗读。 5 鼓励学生照样子写句子。 我的作品 1 回顾课文《美丽的愿望》，激发学生表达美好的愿望的热情。 2 分组讨论交流自己的愿望。 3 集体交流，全班评议。 4 教师提示，学生填写： （ ）的（ ） 有个（ ）的愿望： （ ）来了， 我要（ ）。 5 以学生喜欢的方式，填写“我的愿望”。 口语实际《有趣的事》 教学目标： 1、能把自己经历的趣事说清楚，讲明白，表达出快乐的心情。 2、能认真聆听，感受同学所说事情的乐趣。 3、能主动交流，有表达的自信心，能积极参加听说，并对感兴趣的话题发表意见。 教学过程： 一、谈话导入新课 1、刚刚过完暑假，能说说你们暑假都是怎么过的吗？ 2、刚才，我在和同学们的交流中了解到大家暑假都过得很快乐，那你们想不想让大家都来分享你的快乐呢？今天，咱们就来聊聊在暑假里发生的有趣的事。（板书课题） 3、大家看，这棵智慧树上挂满了交际星，这节课咱们比一比，认能够大胆说、认真听，老师就把这些小礼物送给他。 二、创设情境，主动交流 1、创设情境，听对话。 （1）看在屏幕，认真听：他们在说些什么？（播放课件：乐乐和文文的对话） （2）指名回答。 （3）看来，乐乐和文文过了一个快乐的暑假，都抢着和好朋友一起分享他们的快乐呢。尤其是乐乐，不仅说了一件有趣的事，还说清楚了这件事怎样有趣呢！ 2、抓住重点，大胆说。 （1）同学们，你们经历了哪些有趣的事？快和同桌说一说吧！别忘了说清楚这件事究竟怎么样有趣！ （2）指名上台对话。 （3）指名评议。 3、根据要求，说清楚。 （1）你们觉得他们说的好在哪儿呢？ （2）小结提示：如果大家能够把有趣的事怎么样有趣说得更清楚一些，具体一些，生动一些，那就更棒了。 （3）现在，我们分成小组，根据老师的提示，小组同学相互交流一下，把你刚才想说的事说清楚，最好说得更生动一些，比谁说得好。开始吧！ （4）小组代表上台说，并请学生评议。 （5）小结 4、生生互动，聊一聊。 下位找你的好朋友说说暑假里的趣事。 三、课堂小结 识字（二） 教学目标； 1 学会读写课后田字格里的生字，会认双横线里的生字。 2 通过图片是学生会认、会写人物名称。 3 充满童趣的识字内容，激发学生浓厚的识字与阅读兴趣。 教学重点： 运用多种学习方法进行识字、写字。 教学难点： 前鼻音与后鼻音、鼻音与边音、平舌音与翘舌音的区别。 教学用具： 生字卡片、图画。 课时：1 课时 教学过程： （一）创设氛围，激情导入。 1 师：大家都很喜欢看动画片，谁能说说动画片的人物。 2 师出示人物图片，根据人物的形象，引导学生说出他们的名字（板书）。谁知道他们的故事？ 3 师：生字宝