语文全册课后问题.doc

课后问题 第一单元： 《龙的传人》 ﹙1﹚为什么中国人自称是龙的传人？ 答：中国人与龙的密切关系：饰品、字画、生肖等都带有“龙”字或龙的图案；人们喜爱、崇敬龙：把龙看做是至高无上的，无所不能的；人们赋予龙一定的象征意义：它是权力的象征，皇帝的衣服、生活用品等都与“龙”字或龙的图案有关；龙又是老百姓心目中自由欢腾和完美的象征。总之，中国的龙是集各种能力于一身象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。 ﹙2﹚体会文章开头和结尾的特点与作用。 答：本篇文章采用首尾呼应的写法，所谓“呼应”就是一呼一应，互相联系或照应。开头以“提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为‘龙的传人’”点题引入，结尾又以“所以中国人常常自称为‘龙的传人’”扣题呼应，这样写使文章前后连贯，浑然一体，结构严谨。 《大人们这样说》 想想现在人们赋予龙什么新的含义。 答：现在人们赋予龙新的含义：龙象征着正在腾飞崛起的伟大的祖国。 《叶公好龙》 “叶公好龙”这个成语说的是什么意思？生活中有没有叶公这样的人？ 答：“叶公好龙”这个成语讽刺那些只是口头上说喜欢某种事物，言行却不一致的人。常常用来比喻表面爱好某事物，其实并不是真的喜爱，甚至对其还有畏惧情绪的人。生活中有叶公这样的人，如有的同学经常把“勤奋学习、刻苦学习”挂在嘴边，可在实际学习中，一遇到困难就退缩，甚至有厌学的思想与情绪。他们言行不一，和“叶公好龙”又有什么区别呢？ 第二单元： 《神奇的书》 ﹙1﹚为什么说书是神奇的？ 答：因为书能把我们带到浩瀚的天地；一页诗句能带我们领略人世的真谛；书能让我们变成精神上的富翁，可以在书的王国里遨游；书“装载了人类灵魂中全部的美丽”。 ﹙2﹚仿照前两节再写一节，抒发你对书的感情。 答：也没有一列超常的火车∕能像一部史书∕带我们穿越时空的隧道。 《忆读书》 ﹙1﹚冰心少年时代是怎样读书的？ 答：冰心少年时代特别热爱读书，不但读了许多书，而且读好书，挑着读、选着读，从中悟出了读书的好处。 ﹙2﹚从课文中找到“总而言之”、“统而言之”这两个词语，体会它们的意思和在文章中的作用。 答：“总而言之”、“统而言之”这两个词语出现在课文的第11自然段，意思是“总的来说”。 它们在文章中起总结、概括的作用。 《走遍天下书为侣》 ﹙1﹚作者为什么选择书作为自己的伴侣？你反复读过一本书吗？ 答：因为在作者心中，读书宛如品味一道精美的菜肴，宛如与朋友交谈，宛如与亲人见面，令人回味无穷。“每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。”所以，作者选择书作为自己的伴侣。 ﹙2﹚课文最后两个问句是否都需要回答？如果需要，你想怎样回答？ 答：第一个问句不需要回答，第二个问句需要回答。 第三单元： 《古诗二首》 诗人“身在最高层”和“身在此山中”分别领悟到了什么？ 答：“身在最高层”看峰：诗人身在塔的最高层，站得高自然看得远，塔下的景物可以一览无余，不怕浮云把视线遮住。从而领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，也是站得高才能看得远。“身在此山中”看峰：说明因为自己在庐山之中，看来看去，只能看见庐山的一部分，不可能一眼看到庐山的全貌。它启迪我们为人处世的一个哲理：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 《牛和鹅》 ﹙1﹚怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？ 答：“怕鹅”是指从鹅的角度看人，鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。“不怕鹅”是指从人的角度看鹅，人看鹅，觉得鹅比人小，所以人不怕鹅。由此可见，在看待周围事物的时候，从不同的角度出发会得到不同的结果。 ﹙2﹚找出文中写得最精彩的部分，说说你的想法。 答：文章对鹅不可一世的形象、人的狼狈不堪刻画得惟妙惟肖。作者之所以能把文章写得如此精彩，是因为作者对鹅和“我”的特点的刻画：一是鹅胆大妄为，不可一世；二是“我”怕鹅的心理根深蒂固。如此鲜明的反差才使鹅更加肆无忌惮地“欺负我”。课文中对鹅追赶“我”的动作描写十分传神，如“一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放”“用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我”。让我们的眼前仿佛出现了一只展示自己威风的老雄鹅。而“我”，在鹅的追赶下“书包掉了，鞋子也弄脱了”“又哭又叫”，寥寥数笔，“我”的狼狈样就已经活灵活现地展现出来。一个追的起劲，一个逃得狼狈，这样的描写与安排又怎能不精彩呢？ 第四单元： 《用目光倾听》 朗诵这首诗，说说对“用目光倾听”的理解。 答：“倾听”意思是细心地听取。“用目光倾听”就是在与别人交流、听别人说话的时候，要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出