语文园地三第一课时(教学设计).doc

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 二年级下《语文园地三》 课时 第一课时 课 型 综合课 修改意见 教学目标 1、通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语的特点。 通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字,积累反义词。 对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。 通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生的观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。 教学重点 发现词语的特点，认识9个生字，积累几组意思相反的词。 能正确、流利地朗读诗歌。 教学难点 培养学生的观察、想象、积累的能力。 学情分析 二年级下期的学生，已有一定的识字能力和观察、想象能力。知道什么是反义词，而且积累了一些反义词。大多数能够用普通话表达完整的话。 学法指导 观察法、朗读法、小组合作学习法 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、学习“我的发现” （一）游戏预热，激发兴趣 1、出示：（看一看，你发现了什么） 木 林 森 人 从 众 口 吕 品 2、出示：（读一读，你发现了什么） 吴 无 吾 浮 服 符 3、出示：（说一说，它们有什么特点） 打写 说 笑 写字 唱歌 跳舞 洒水 4、出示：（想一想，它们有什么异同） 鲜花 彩灯 课桌 图书 教学楼 洗衣机 体育场 游泳池 二）观察词语，发现规律 出示：（我发现每组的两个词……） 照相 照相机 图书 图书馆 洒水 洒水车 电视 电视机 集邮 集邮册 飞机 飞机场1、读词、正音。 （1）指名读词。 （2）自由读词，感知词语。 2、合作探究，组内交流。 3、汇报交流，揭示规律。 学生汇报时，老师根据学生回答，相机总结。 每组的两个词中都有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字。 两个词的意思不一样。左边一栏的前一个词表示活动（动作），后一个表示完成活动所需的工具，即“照相”需要“照相机”。右边一栏的前一个词表示物品（东西），后一个表示场所。 （三）朗读词语，感受特点 1、同桌合作读词。 2、分成男女生两组，对读词语。 3、师生合作读词。 （四）拓展说词，享受乐趣 1、我会给词语变身。 课件出示： （动作）（所需工具） 照相——照相机 游泳——（ ） 饮水——（ ） 录音——（ ） （物品） （场所） 图书——图书馆 火车——（ ） 服装——（ ） 电影——（ ） 2、我会说，举一反三。 二、学习“日积月累” （一）学习“读读认认” 1、自读，读准字音，初感规律。 2、指名读词，正音。 指名说说每组两个词之间有什么关系。 4、再读词语，感受特点。 （1）男女生对读反义词，读准。 （2）同桌互读反义词，读熟。 （3）师出生对，争取背诵。 5、巩固练习，拓展提高 （1）我会连。（课件展示） 我会变。（变词语——读词语——选词造句。） （3）找朋友。让学生给每组单个的反义词扩词变成一对新的反义词。（课件演示：宽——窄→宽（大）——窄（小），学生照样子给其它的反义词找朋友，变成一对新的反义词。如：强大——弱小，贫穷——富裕（有），高贵——低贱，凶恶——善良，胜利——失败，增加——减少，内里——外面） （4）朗读积累。【（如：强大对弱小），积累更多反义词】 （二）学习“我会填” 出示： 明亮的（ ） 绚丽多彩的（ ） 繁华的（ ） 川流不息的（ ） 茂密的（ ） 风光秀丽的（ ） 1、复习，填空。（回忆本单元所学课文，找出可以搭配的词语，填空后再读一读。） 明亮的（ 橱窗 ） 绚丽多彩的（ 广告 ） 繁华的（ 大街 ） 川流不息的（ 汽车 ） 茂密的（ 枝叶 ） 风光秀丽的（ 日月潭 ） 2、合作，换词。 3、交流汇报。 4、联系生活，搭配词语。 （二）学习“我会读” （出示图片） 看图说话，初感草原之美。