语文学科6年级上册.doc

语文学科六年级上册 备 课 笔 记 （作文） 学 校：招远十六中 年 级： 初一 姓 名： 张姝丽 使用日期：2011.9 目 录 序号 课 题 时 间 1 第一单元作文 9.28 2 第二单元作文 10.15 3 第三单元作文 10.30 4 第四单元作文 12.3 5 第五单元作文 12.28 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 教学课题 这就是我 授课班级 11.3 11.4 教学用时 1 授课时间 9、28 教学目标 1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。 2、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。 3、在介绍自我的基础上进行写作练习，选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。 ;4、用真实的生活经历和独到的思想认识表现自我。 教学重点与难点 1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。 2、领会多角度地表现自己个性的方法。 3、用真实的生活经历和独到的思想认识表现自我。 4、如何让学生排除心理障碍多角度表现自己。 突破措施 启发诱导 教学方法 创设情境法，互动法 学习方法 自主、合作、探究 教学用具 投影仪 课堂类型 写作课 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学 生 活 动 教师强调介绍外貌时要有顺序，先整体，再局部。语言要生动形象。 评价自己要实事求是。有些同学发言不够积极，教师应予以鼓励。 描写要真实细致，事例要具体典型。 教师从结构、语言等方面进行点评。 重点让学生体会片段组合的写法。 教学过程： 一. 导入 同学们,你们认识自己吗? 你能很好地介绍自己吗?刚走进初中的校门, 我们都希望交上新朋友, 但我们又互不了解，怎么办呢？我们就要把自己的情况介绍出来, 那怎么介绍呢？这也就是我们今天作文的主题。 ―――“这就是我”（出示主题） 二．正课 活动一：自由畅谈“我是谁?” （主持）： “鞠躬尽瘁，死而后已”是为国为民殚精竭虑的诸葛亮；“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的是自在逍遥、怡然自乐的陶渊明；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是兼济天下苍生，心系黎民百姓的范仲淹┅┅“世界上没有两片完全相同的树叶”每个人都有自己的个性。那么，现在请我们用“我是×××”来进行自我介绍吧。 （教师提示）：可以从个人外貌、性格、爱好、特长等各个角度自由畅谈。 如我是个女生、我是个胖子、 我是个中国人、我是个书虫、我是个天才……　 （教师提示）：在以后的生活中，将因应聘工作而面临公司、单位的面试,那就需要我们介绍自己,很好地展示自己，如果我们也来一次这样的面试，你们有信心应聘吗？你会说我是怎样的人？ （教师小结）：对，在具体的环境里我们要正确地看待自己的优缺点，知道怎样恰当地去介绍自己，展现自己。看来大家对自己都有一定的认识，不知道你的朋友是不是都认识你呢？我们立刻来进行第二项活动。 活动二：“猜猜我是谁” （主持）：好！让我们用纸条把刚才所说的用几句话描写下来，五分钟后收起来，我们来猜一猜，谁被猜中。最多的就表示谁写得最真实形象。注意写时不能被旁边的人看到，大家互相监督！ （主持）：现在有请老师来给我们作个小结 （教师小结）： 看来，我们都能简单地了解自己介绍自己了，那么大家有没有注意到哪些人最容易被猜中呢？对，描写真实细致，能展现个性的人。概括起来这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，除了从个人的外貌，性格特点和爱好上来写，还可以从自己的故事上来写，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等，力求写出一个立体的、充满个性化的自我。 活动三：美文鉴赏 我们对自己都有了全面的了解，怎样把它组织成通顺优美的文字呢？让我们来欣赏几篇文章。（投影） 【例文1】自我写照 我嘛，扎着两根小辫，走起路来一悠一悠的。我的眉毛挺浓、弯弯的，大队辅导员说我跳舞可以不化妆。眼睛挺黑，亮亮的，虽不大，镶在这张小小的脸上倒也合适。嘴闭起来挺小，可是一笑呀，就咧得老大，露出不太整齐的牙齿。这些都是我从镜子里看到的。哦，忘记告诉你们我的名字了，我叫孙红，就是“孙悟空”的“孙”，“红彤彤”的“红”。我今年11岁，刚进入中学。小学时，我和同学们相处得都很好。我不爱生气，整天乐呵呵的。生气会死掉细胞的，我可不干!遇到同学们和我发生矛盾时，我基本上能够忍让。同学们请我办事，我总是尽力而为。老师说我性格