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二 年级下册第 4 课《 小鹿的玫瑰花 》教学设计
教学目标 一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 鹰
2.趣味识字(字理识字): 有水把地浇
哥哥可可上下摞
弟弟树丫挂弓箭
3.易读错字:“玫瑰的“瑰”读轻声”;翘舌音的字“终”;
4.多音字:骨
5.应会写字:弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微
(1)写正确:易写错字:“骨”字上边中间横折,下面的“月”字变撇为竖;??“浇”字的上面不要加点。抽、拐、躺
b抽、拐、躺
左右结构,左窄右宽……”经过了一段时间,伤才好了.
(二)重点问题:
为什么鹿弟弟刚开始说“这玫瑰你白栽了”后来又说“看来,你的玫瑰没有白栽”
(三)仿写句子,用上下面的词语。
惋惜地——
渐渐地——
三、情感体验:
教学重难点:会认8个字,会写12个字。有感情地朗读课文。
体会小鹿的玫瑰花为什么没白栽?(教学难点))
静静地——
教学准备
一、教师
(一)设计预习提纲。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
1、学生熟读课文,自己学习生字。
2、教师准备玫瑰的图片,一段轻音乐,以及生字卡。
二年级语文第_4_课预习提纲
班级____姓名_______学号_____
导语:小鹿非常用心地栽种了一丛玫瑰,看着含苞欲放的花骨朵高兴极了。可是,就在快要开花的时候,把脚跌伤了,等伤好以后,玫瑰花已经谢了,但是小鹿弟弟却说玫瑰花没白栽?小鹿弟弟为什么这么说呢?快去课文中看看它吧!
1.朗读课文,达到正确流利。尝试背诵课文的第4-8段。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
2.在课文中标画下列词语:终于、渐渐地、静静地、惋惜地
表示事物发展过程的词语:渐渐地 终于 静静地
3.我的记字办法多。
?玫 ?瑰?骨④ 终⑤ 瘸⑥ 拐⑦ 惋⑧ 鹰
能用加一加的办法记住:
能用换一换的办法记住:
能用减一减的办法记住:
其他办法(猜字谜、编儿歌):_________________________。
4.根据课文内容填空。
小鹿的心情经历了由高兴到( )最后又( )的过程,之所以说惋惜是因为 ( ),最后又高兴起来了是因为他明白了一个道理( )。
5.读课文,思考下列问题,从文中画出有关句子。
为什么鹿弟弟刚开始说“这玫瑰你白栽了”后来又说“看来,你的玫瑰没有白栽”
6. 用“渐渐地、安静地、惋惜地”各造一个句子
小朋友,请你认真对待每次预习,加油!!
教学时间 2课时 第一课时 教学内容 指导预习,精讲点拨 栏目设计 预习提纲 点拨指导
导入
一、课堂导入。
1.(图片出示:一朵开放的玫瑰)小朋友,你们看!你们认识图片上的花吗?生回答,师出示带音节的“玫瑰”并板书
生齐读,“瑰”变为轻声,师问:你有什么发现? “玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字,我们用什么办法记住这两个生字呢?
2.(出示:一支玫瑰的花骨朵。)小朋友,你们知道这是什么花吗?对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。学生读准“骨”的音,学生看老师写 “骨”
3.这么好看的玫瑰花是谁的呢?(出示“小鹿的”三个字)板书课题,齐读
4.今天我们就来学习一个童话故事,《小鹿的玫瑰花》。 (一)展示预习完成全面、书写认真的同学:
1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
(二)展示填写预习检查统计表比较认真的小组长:
2.在课文中标画下列词语:终于、渐渐地、静静地、惋惜地
表示事物发展过程的词语:渐渐地 终于 静静地
3.我的记字办法多。
?玫 ?瑰?骨④ 终⑤ 瘸⑥ 拐⑦ 惋⑧ 鹰
加一加:
换一换:
比一比: 猜字谜:
其他办法:
4、 用“渐渐地、安静地、惋惜地”各造一个句子
初读课文
1.同学们,小鹿栽得玫瑰花自己没看到,小鹿弟弟为什么却说没有白栽?请大家在课文中找答案吧。(找同学朗读课文)
生字认读
1.出示要求会认的生字。
2.指名读,纠错。
3小组内读。
增:交流识字方法,教师根据情况及时补充指导
词语积累
1.课件
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