说出来的和没说出来的读语文于我兼谈学习心态史个案研究周京昱.doc

教考探究 说出来的和没说出来的 读语文于我兼谈学习心态史个案研究 周京昱 几年前读到一本书许纪霖先生的大时代 中的知识人 中华书局 作者谈 及这本书的写作时引入了心态史这一概念 一种逼真感更能达到某种分析的深度历史的 年 月 还原性更好 许纪霖先生的这两段话 可以概括出以下 我理解的心态史的研究 知识分子的思想观念 更主要的是透过 进一步发掘其心理 几个意思 难有整体 个案尽管比较复杂但没有个案就 个案研究要搜集把握研究对象看 情 感 文化习性和行为模式不仅考察通过理性层 得见说得出的东西 不出的东西 有意识的 对每个真实的个案进行还原 也要揣摩挖掘其看不见说 下意识的同等重 挖掘与连 面所呈现的直觉的观念 而且还要观察其非理 和 性层面的不自觉的心态人格 要 为此作者采用了个案研究的方式 研究是整体研究的基础 整体研究假如缺乏个 案研究的基础通常会流于知性化教条化 无法处理各种很复杂的问题 而个案里面通常 各种复杂的思潮观念心态交织在一起更有 个案 缀将拼出一段更为真实更为鲜活的历史 如果上述理解不错的话我想谈语文学习 也应该重视这种类似心态史的个案研究 以学生视角进入首先关注的不是老师该怎么 教 而是学生实际怎么学 以生活视角进 果让我参加汉字听写大会 被淘汰但我还是痴迷文字在我看来语言 为了表达爱表达美表达希望 读那些经典 一两圈下来定会 这个世界的东西 能运用语言去表达我要送给 是 这个世界的东西那么你在这门功课上的学习 就是成功的 的文学作品我们会发现无论哪个国家无论什 么时代那些作品所拥有的打动人的力量绝不 是因为它的文字有多么华丽布局有多么复杂 手法有多么巧妙而是由于它蕴含着人类最为 我从未因为我在任何一次考试中的分数而 怀疑自己在语文这门学科上的能力 尽管我的 语文知识不够全面所受专业训练不够系统 而我说的话大家认为有道理我写的东西 然 能 高贵的 他们出道时接受的文化教育水平绝不比现 在的中学生高让他们去做我们的考卷他们也 许不会有比普通考生更好看的分数 但为什么 他们可以成为语言大师文学巨匠是因为他们 能够抓住语言文字的内核 知道应当表达些什 也知道该如何去表达对于我们这些学生来 只要能通过语言去感受伟大作品想要送给 永不过时的某种精神 很多成功的作 够感动读者我通过文字传达出的思想可以影 家 响很多人 所以我最感荣耀的绝不是我夺取 了 年北京市语文学科状元而是我能够始 终热爱母语学习且如我所愿地运用语言文字来 吸纳天地精华抒写个人怀抱这才是语文学习 真正带给我的最为昂贵且受用终身的礼物 最后感谢父母感谢老师感谢高考感谢 语文 么 说 评价测试  入 取景的范围不局限于学校课堂而是扩 话 将阅读和写作当作一种习惯甚至本能读出 语感写熟生巧 读写互动也不是新话 但婧妍却将其路 大到学生实际的生活场域 以心理视角进入 更关注其不自觉 重视学生自我意识到的经验 行为背后的理论价值和实践意义 角进入 或总结其普遍规律 或发挥其特殊效 使个案资源的研究成果对不同个体或群体 具有借鉴意义 基于上述想法 究的主角 北京市 以实践视 径与方式展现得很实际以读促写有意识地使 阅读的成果化作写作资源以读范写在对名家 名著名篇的仿写中强健笔力以读孕写在对阅 读资源的吸纳与融会中走向独立创作一句话 益 我将目光投向本文个案研 先是眼高自发地模仿继而自觉地揣摩实践 后手高 而 年高考语文学科状 元 以 分夺冠的孙婧妍 读懂写活 则可能是新话 说这话的人不 分是北京语文高考历史上空前不知是 少 但婧妍的说法与众不同 否 绝后 的成绩 作为母语选拔测试取得这 如何读懂她借南朝宗炳画山水序 中 含 个成绩颇为不易如果让婧妍再考一次同一份 试卷再得到这个分数也难正如她自己所说 我有个很不错的语文成绩然而确实也有很大 道映物给出了符合阅读本质规律的说法即作 者的主观意念经由客观外物来反映换言之 读有个表层与深层的问题表层即外在的 阅 人 运气成分在里面 分数的因素太多但我同样相信一切看似偶然 的事情里面都包含着必然 上天不会把这么高 的分数赐给一个与此毫无关系的人 这就是我 对孙婧妍感兴趣的原因 她对语文有着怎样的 情感她是如何学习语文的她的老师教了她什 除了学校课堂还有什么在滋养着她 当然也包括 她做了多少练习题啊 确实作为国家级大考决定 事物景 深层即作者的情理志神 所谓 读 懂即穿越表层抵达深层的过程所谓理解 则包括理解作品深层信息即作者核心思想 和 理解作品表层信息与深层信息的关系即将 这两者联系起来看 婧妍说不出 太多高考备考的大道理 但她在长期阅读中摸 积累的这些经验正是文本解读的正途这些 宝贵的思想是很多复习大全中根本不曾想过 的正如婧妍所说 作为