说明文复习专题教案.doc

说明文阅读专题复习 教学目标： 知识与技能目标 了解说明文的文体知识。 通过考点分析及指导，提高学生说明文阅读能力。 过程与方法目标 以《中考导引》上的习题为例进行指导分析，提高学生阅读能力和规范答题习惯。 情感态度与价值观目标 通过本专题复习，学生养成严谨规范答题的习惯。 教学设想： 说明文专题复习设计为三个课时，第一个课时是“说明文文体知识复习”，通过课件形式，介绍说明文文体知识；第二、三课时以《中考导引》资料上的习题为例，根据中考的六个考点，分别从文题；把握说明对象特征；分析说明文顺序及结构；对说明文语言特色的把握；说明方法及作用；课外拓展及科学思维六个方面进行复习，以提高学生的阅读能力，规范答题习惯。 教学步骤： 第一课时（采用课件形式，内容略） 第二课时 一、导语：（复习旧知识：三个答题原则-----文体意识、主题意识、原文意识） 二、考点分析及指导 说明文阅读主要考察一般说明文的阅读，另外，科普说明文也是近年中考常见的考查内容。 从考查角度讲，说明文阅读主要是从文题、把握说明对象特征、分析说明文顺序及结构、对说明文语言特色的把握、说明方法及作用、领会作品体现的科学精神及科学思维等几个方面考查。 中考考试选文均来自课外，试题以主观题为主。 （一）文题 例题1：你从文题中读到什么？（《导引》第76页《冰清玉洁的荷花》第1题） 参考答案：说明内容、荷花特点。 例题2：给本文加一个题目。（《导引》第77页第1题） 分析：本文说明对象是：艾滋病。其最大的特点是让人无可奈何。 参考答案：艾滋病让人无奈 总结：文题往往交代说明对象及对象的特点，有的是引发读者的兴趣或思考。 （二）明确说明对象，抓主要特征 指导： 阅读说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么。 如何找准说明对象？ 首先看题目，不少题目都表明说明的对象及对象特征； 其次抓首括句和中心句，好的说明文往往运用这种句子突出所要说明的事物和特征。事物的特征主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等等。一般来说说明文要说明的要点，就是事物或事理的特征。 究竟是在介绍某种具体事物还是解说某种抽象的事理，从而分清是事物说明文还是事理说明文。 事物说明文：说明对象+特征。 事理说明文：现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。 学生分析： 分析说明的对象及其特征，考生易犯的毛病是不从整个语段或全文着眼，不抓中心句。 常考题型 指出说明对象的特征是什么？ 选文介绍了事物哪些方面的作用或特点？ 选文说明的中心内容是什么？ 考点例析 抓住标题，理解说明对象的特征 例题1：本文是事理说明文，其说明的中心内容是什么？（《今天你“低碳”了吗》） 分析：题目是文章的灵魂和眼睛。阅读说明文前，一定要先看看题目是否明确了或提示了被说明对象的特征。 答题范式：直接列出。 参考答案：本文说明的中心内容是倡导人们做低碳生活的践行者。 二）抓住重点段及关键语句，理解说明对象的特征 例题2：文章说明了什么事理？（《导引》第74页《词语权变之极》第3题） 分析：在捕捉说明对象的特征时，注意重点段的明示作用，尤其是段首、段尾。 答题范式：指明说明对象+作用。 参考答案：词语运用中，若注意灵活变通，往往可以妙趣横生，收到极佳的表达效果。 三、区分说明文的类型，理解说明对象的特征。 例题3：从第3段中看，我国水资源十分短缺的主要原因有哪几个方面？（《导引》第73页《水危机》第4题） 分析：说明文有事物性说明文和事理性说明文。事理性说明文常常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。因此，只有先区分了说明文的类型，才能较为确切地去了解它是从哪几个方面进行说明的。 答题范式：直接罗列。 参考答案：三个方面：1、地区分布不均。2、南北跨度大，远距离调水困难。3、人口越来越多。 例题4：本文围绕荷花的特点介绍了什么？（《导引》第76页《冰清玉洁的荷花》第2题） 分析：事物性的说明文，常常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明。 答题范式：直接罗列。 参考答案：介绍了莲蓬、莲子、莲子价值、名产地、特点及作用。 思维拓展： 针对本考点，需要注意的是： 对于事物性的说明文，可通过阅读来了解文章在说明什么，在了解说明对象的前提下，把握其特征。对与事理性的说明文，通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理。 2）对于从文中找原词、原句的题目，重点关注文章的首尾两个自然段。 3）对于事物性说明文，我们可以借助说明方法反观说明特征。因为作者要更好的说明某项事物的某个特征，必定要使用一定的说明方法。 （三）概括要点，理清说明顺序和说明结构 指导： 概括要点时，要重视首括句、结束句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用，阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要