请跟我来——一年级语文老师给家长的信薛瑞萍.doc

1 ?请跟我来———一年级语文老师给家长的信◇薛瑞萍家长：你好！很高兴因为孩子，我们走到了一起。伟大的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里指出： “家庭要有高度的教育学素养。”“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。”“家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量———于学龄前，便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。” 在苏霍姆林斯基的学校里，家长会的主要内容是读书汇报。所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起———和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？ 定能生慧家长： “定能生慧，静纳百川。” “静如处子，动如脱兔。”这些古语告诉我们：静心———静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要！爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼睛只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本中汲取能量呢？“聪明”———耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。 聪明的孩子是很容易辨识的。根本不用考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了———至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。 培养孩子的“静气”，是家长和教师的共同责任。家长要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静———尽量柔和地跟孩子说话。当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。 都说孩子服教师。一个重要原因，就是因为教师的语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处？是读书———日日不间断地读书。除此而外，别无他法。爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。不需要你有意去培养———你津津有味地阅读，对于孩子就是最好的诱惑和示范。读书需要静心，读书也能培养静心。先做读书人，然后谈教育———和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。 今日建议：一、如果你家电视、音响声音一向很大，请立刻拧小。噪音是儿童智力最凶恶的杀手。二、如果想跟孩子讲什么道理，试着用小故事、儿歌来说明。一年级语文教师9月16日  同一个班级孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的突出表现。 起步阶段，重要的不是分数，而是学习兴趣和状态。家长———你有兴趣、在状态吗？ 永远不要苛责孩子。如果你以为孩子不够聪明，问问自己遗传了什么；如果你以为孩子行为习惯不好，问问自己如何做的榜样。曾经有一位家长问：“我们没有文化，没有能力帮助孩子怎么办？”做孩子的同窗，跟着孩子一起学吧！这不是在帮助孩子，这是在拯救你身为父母的尊严和威信———除此而外，别无他法。因为教师安排进度也好，组织复习也好，只能也只应当从大多数孩子的需要出发。 重要的是日日不间断和兴致勃勃家长： “对于一个学生来说，他第一应当热爱的，就是读书。因为这是他的责任。”（苏霍姆林斯基）9月1日，面对新生，教师感叹：“站在同一起跑线上，看起来没有差别———六年之后，他们将多么不同。”“不同”的原因有很多，最重要的，就是孩子的阅读能力拉开了距离。而今，起步早的孩子，已经能读《365夜日记启蒙》《365夜作文启蒙》了。这些孩子大可以在另一本课外读物上大踏步前进。只要是他们喜欢的，走得越远越好。对于大多数家长，教师要说的是：不要着急，不要攀比，不要期望一口吃个胖子，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日日不间断和兴致勃勃。只要孩子在读，只要他这周比上周进步了，就值得高兴，就应当鼓励，最终他一样可以拥有值得骄傲的阅读能力。要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。到本学期结束，孩子的阅读水平能达到每天读一篇200字以上的故事就很好了。 教师和家长现在做的，是培养孩子读书的兴趣和习惯。督促和检查都只是手段，有一天，孩子不用提醒，自己能在课外阅读的大海里远航了———那才是我们的目的所在。  “30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”（苏霍姆林斯基）为什么读书使人聪明呢？ 美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。 根据20年的经验，教师得出这样的结论：凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比有待开垦的荒地，广泛的高品位的阅读，能使它长出参天的智慧之树，结出