读书要明智,育才要育德——浅谈初中生责任心的培养.doc

读书要明智，育才要育德——浅谈初中生责任心的培养 道县四马桥中学 周占雄摘要：中华民族素质的全面提高，社会主义事业建设德才兼备的接班人，都离不开长期的德育教育与文化教学。德育教育不好，文化教学就一定不会好，缺乏责任感的人不能称之为人才，更谈不上培养人才。初中阶段的学生，学校教学的目的，不应仅仅是成绩，读书要明理，育才要育德，需要培养责任心。 关键词：德才兼备；德育教育；文化教学；责任感；责任心 教书育人如同冰山雪融，非一日之寒。中华民族综合素质全面提高，培养社会主义事业建设接班人，都决定着学生必须先天具备德才兼备的综合素质。有德的人才，才是真正的人才。常言道，“教学好，教育不一定好；但是教育不好，教学一定不会好，更谈不上培养人才”。正如教育家指出：百年树人，德育为先。 学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用[1]。 相继发生的校园悲剧，使我们震惊、痛心。悲剧折射出事件主角存在的心理问题——社会责任心极度弱化，甚至缺失。课余反躬自问：不少学生学习马虎，做事随便，生活草率，却过分注重自我，心中无他人，做事不计后果……，我们应该如何来培养初中生的责任心呢？ 初中生由于自我意识，兴趣意识及人生观的发展，使其个性心理渐趋成熟。在育人过程中，单纯说教批评，会使这些自尊心很强的初中生容易产生叛逆心理。笔者结合主题班会活动，努力营造健康的心理环境，巧妙地把责任心的教育渗透到学生的一言一行中，犹如春夜喜雨，润物无声。 1.在学习中培养学生的责任心 托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。” 1.1多角度了解学生情况，与学生做朋友，倾听学生的声音 学生的学习生活都有一个既定的模式，教师必须对学生的情况了如指掌才能做到对症下药。对学生不了解就找不到培养学生学习责任心的突破口。师生之间建立融洽的关系，与学生做朋友，倾听学生的声音，了解他们对人对事的一些看法，这是培养学生责任心的基础。每一个学生来自不同的家庭和教育背景，他们对人对事的看法直接影响他的心态。教师要学会倾听、分析、处理学生的反馈意见，懂得学生心灵所想，找到树立学生责任心的钥匙[2]。 1.2开拓视野，了解现状，感受危机，激发学习责任心 要开拓学生视野，有意识地增加知识拓展，结合历史课让学生了解从鸦片战争、圆明园的毁灭到香港、澳门的回归，从民族的兴衰史中激发学生的爱国情怀。了解国家的科技状况，从中国飞天梦的实现到今天的“嫦娥奔月”，从2008奥运会到2010年上海世博会的成功举办，让学生领略到这都是科技和时代的进步。让学生产生民族自豪感和责任感，懂得这是个知识爆炸的时代，如果不学好文化，将跟不上时代的步伐。 1.3开展主题班会，树立学习意识 我所担任的班级，有少数学生，白天上课不够专心，有的伏桌，有的窃窃私语，有的偷偷玩手机，老师布置作业随便应付，甚至抄袭敷衍了事，考试成绩一团糟。为什么会出现这和情况呢？我们不妨回顾这些初中生的学习心路，从踏入校门起，背着家长的重托——读理想学校，背着学校的升学率。无形之中，他们的头脑中形成“要我学”意识。要使这些初中生跨过“要我学”的心理门槛，解决问题的根本是使他们对学习有一个正确的认识——是责任而不是负担[3]。让他们知道，学习是社会、国家与民族赋予的历史责任——学习本领造福社会。 于是，我着手安排主题班会——我来学校图个啥。主旨是变“要我学”为“我要学”。方案：自由组合、五人一组，围绕来学校的目的，及今后的学习计划，阐述自己的看法。这次主题班会由班长和团支书共同主持。各组代表依次上台演讲和接受其他同学的提问。 通过这次主题班会等活动，使许多同学认识到搞好学习是自己的分内事——是学生就不能够推卸的责任。当初中生对待“学习”的心理渐渐达到“意志”坚定时，“要我学”就会悄然转变为“我要学”，并自觉地付诸于行动。 2.在活动中培养学生责任心 2.1明确活动的意义，树立责任意识 活动的时候要宣讲活动意义，知道活动要求，懂得不按照要求做的后果。明白自己的行为不仅影响个人形象，还影响班级整体形象。只要学生从情感上理解，就能自动地约束自己的行为，也只有这样，同学之间才会互相提醒监督。班级的舆论会给落后学生造成压力，班集体的利益是大家的，树立了学生的责任心[4]。学生的责任心加强了，自然就能自己约束自己，创设良好的班集体氛围。 2.2尽职更要尽责，拥有问责意识 布置好分工负责表、考勤表、量化管理表等，只有将这些需要学生做到的事情落到实处，奖惩分明，才能调动起学生的积极性。今年，我们班实行新的值日安排，将卫生包干区域划分到