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七年级语文学科导学案 总 课时 第三单元 15 《古代诗歌四首》 第一课时 主备人：谢艳平 导学时间 教学目的： 1．了解诗歌有关知识。 2．品味语言，体会诗歌所描绘的意境。 3．有感情地反复诵读并熟练地背诵、准确地默写。 4．理解诗的主要内容，培养热爱中国文化精髓的思想感情，提高文化品位和审美情趣 教学重点： 1、理解诗歌字词含义和诗歌大意；2、了解一些古代诗歌常识。欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。 古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或者简称乐府。唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。后代模仿其体制的作品，有时也称古乐府。 律诗：中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型：五律、七律 律诗形式：诗句字数整齐划一、每首分别为五言、七言句，简称五律、七律 律诗有四联：首联、颔联、颈联、尾联。通常的律诗规定每首8句每首中间两联必须用对偶 散曲是金元时期在我国北方兴起的一种新体诗。我们通常所称的“元曲”是指杂剧和散曲两种文学形。散曲大致分为小令和套数两种 1、了解古代诗歌常识 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 诗。如本课的《 》。而把唐朝新出现的 诗、 叫近体诗。如本课的《 》和《 》就是律诗。 律诗，因格律要求严格而得名，有 言律诗、 言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联， 两联必须两两对仗，是两对对偶句。五言律诗的节奏一般为 ，七言律诗的节奏一般为 或 。 曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。如本课的《 》 2．作者简介及写作背景 《观沧海》是 的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年（207年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海 、 的壮丽景象，表现了 的抱负。 《次北固山下》作者 ，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“ ”这一联闻名。 3、文学常识填空。 《观沧海》一诗选自__________，作者________，字________，___时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以__________见称。 《次北固山下》一诗中“次”意为__________，该诗作者为唐代诗人______。 4、解释字词意思，在括号内注音 临： 碣（ ）石： 沧海： 何： 澹澹（ ）： 竦峙（ ）： 萧瑟 （ )： 洪波： 日月： 若： 幸甚至哉： 志： 1、研读《观沧海》，品评探究，领会诗的意境美。 （1）“ ”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。 （2）“ ”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是精景？哪些是实景？哪些是虚景？ （3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？ （4）《观沧海》中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是： （5）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？ 2、研读《次北固山下》,体会诗歌所描绘的意境美。 （1）文中的千古名句是： （2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思 （3）“海日生残夜，江春入旧年”写的是什么美景？ 【学习反思】 七年级语文学科导学案