课题：18她是我的朋友.doc

课题：18她是我的朋友 课型： 阅读 第1课时 一、教学目标 下限目标：1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。 2、有感情地朗读课文。 上限目标：理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 三、教学重点：18个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。 四、教学媒体： 五、教学方法 六、教学过程设计 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现（小组合作、个别化活动或课堂分层练习） 一、谈话导入，揭示课题　　1、师：看到同学们这么有信心，作为奖励，上课之前，老师先给大家讲一个故事：《胖子和瘦子》：胖子和瘦子是对非常要好的朋友。有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子来到瘦子身边，对他说了一句话：___________________________。 师：你们猜猜胖子会说什么？ 师：你们很会想象，都说得很棒。其实胖子的原话是这样的，他对瘦子说：“我终于知道了什么是真正的朋友。” 师：到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。　　2.板书课题，齐读课题。　　二、认真初读课文，整体感知故事 师：请大家打开课文认真地读读，把课文读通顺读流利，并想想故事的主要内容是什么。 1、生自由朗读，师巡视学生的朗读情况，适时地点拨指导。 ①流血 血型　献血 血管 抽血(书面语中读xｕè) 所有的血 失去的血 (口语中单个儿用，读xⅰě)②战争时期 孤儿院 阮恒 迫在眉睫 　输血3、学生交流故事的主要内容：能看着第二组词用几句话把故事的主要内容说清楚吗？ （自由准备 指生说） 看，把故事发生的时间、地点、主要人物和事情说清楚，我们也就能基本了解这个故事的主要内容了。 1、阮恒多大呢？医学上规定献血者的年龄应满18岁，当时是什么情况需要这些和我们一般大小的孩子献血呢。可以用文中哪个词语来概括？（迫在眉睫）这个词语的意思就藏在第3、4两个自然段，同学们各自轻声读读，看谁就先发现这个词语的意思。（根据学生交流情况划线） 出示两个句子： 如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。 这里的两个“如果”隐含了一个什么意思?(必须要立刻为小姑娘输血、刻不容缓，否则她就会死去。) 借此点拨“迫在眉睫”的意思，输血这件是紧迫得已经到了眼前，非办不可。迫,紧迫；眉睫,眉毛和眼睫毛。（指导“睫”的读法、记字方法。） 2、解释“休克”一词：临床上常见的一种综合病症，因身体受到剧烈损伤、过冷、过于疲劳或精神上受到严重刺激而使中枢神经系统发生抑制，从而导致其他系统机能的紊乱。主要症状是血压下降，血流减慢，四肢发冷，脸色苍白，体温下降，神志淡漠等。文中讲的是谁“休克”，说明当时小女孩的情况十分危急。（立刻、一定、死去，迫在眉睫） 3、同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管我们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，那就是我们都感受到了当时情况十分危急。下面，请你们带着这种感受，按照自己的处理方式各自朗读这两段话。 4、教师小结：是啊，当时的情况多么危急！输血是迫在眉睫的事，谁愿意献血给小姑娘呢？我们下节去上。 四、学习生字。 炸——昨、酒-洒。否、咬口字旁的不同。重点指导“掩”、“拳”。 一、我会比炸（　　）昨（　　）　　 酒（　　）洒（　　）　　 输（　　）偷（　　）　　 掌（　　）拳（　　）　 咬（　　）狡（　　）　 二、根据课文内容选词填空啜泣　抽泣　哭泣　１、他的眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止（　　）。　２、过了一会儿，他突然（　　）了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。　３、他持续不断地低声（　　）。 分层 作业教学重点： 小班化教学特征的体现（小组合作、个别化活动或课堂分层练习） 创设情景导入 同学们,昨天我们初步学习了课文内容,又通过学习课文的第一部分,了解了故事的起因,现在,让我们借助画面,再回到那令人惊心动魄的场景之中。 出示图;师解说:? 战争爆发了,战斗非常激烈,几架战机呼啸着,盘旋着,投下了几颗炸弹。到处硝烟滚滚,弹片纷飞。其中有几颗